树立和落实科学发展观是一个不断探索

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1、树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名人民教师,学习完这篇重要的讲话后,认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观,深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识,坚持以人为本,做到统筹兼顾,推动教育全面协调可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点,它不仅包括要发展教育,而且包括为什么发展和怎样发展的问题,有什么样的教育发展观,就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略,就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的

2、重大影响。我觉得树立科学教育发展观应该注意以下几方面的工作:1、要大力推进教育现代化,不断满足人民群众日益增长的教育需求。科学发展观的核心是以人为本。以人为本,就是要不断满足人们日益增长的物质文化生活需要,切实保障人民的合法权益。这正体现了“三个代表”重要思想关于发展的要求,体现了立党为公、执教为民的本质。树立和落实科学教育发展观,就是要把实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益,作为根本出发点和落脚点,大力改善办学条件,加快教育现代化步伐,不断满足人民群众日益增长的教育需求。有些化学实验存在着一定的危险性,而且也不符合现代化环

3、保意识,在教学过程中,我们应该要对现有的发展思路进行全面的整理,破除固步自封,结合实际进行多方面的探讨寻找更好的解决方法。现代化技术是发展教育的重要手段,化学实验应该要利用现代化辅助教学,而使教学取得更好的效果。2、要积极深化教育改革,全面推进教育创新。对于我来说最重要就是要破除满足现状,低标准工作的落后思想,树立强烈的责任感,做到爱岗敬业,坚持对实验进行改进和创新,从而使化学实验真正获得它应有的作用。发展是硬道理,科学发展的根本保证和动力是改革创新,并且要不断的更新观念,与时并进。树立和坚持科学教育发展观就要大胆革除阻碍教育发展的体

4、制、机制弊端,要顺应时代发展的要求,充分认识自身的条件和优势,全面推进教育创新,不断将教育事业推向前进。3、要建设高素质教师队伍,夯实教育发展的基石。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师是先进文化的主要传播者,是推动教育改革与发展的主力军。树立和落实科学教育发展观,就要坚持以人为本的教育思想,全面提高教师队伍整体素质,夯实教育发展的基石,推动教育事业的跨越发展。坚决要树立自力更生,艰苦奋斗的精神。在本工作岗位上要多不断的提升自己,使自己的专业知识处在本学科的尖端,并努力提高自己的实验水平。4、要坚持以人为本,全面推进素质教育。

5、坚持以人为本,是科学教育发展观的核心内容;促进学生全面发展是科学教育发展观的重要目的。树立和落实科学教育发展观,就必须树立以人为本的教育思想,坚持一切为了学生,为了学生的一切,全面实施素质教育,全面提高教育质量,让每一个学生都成人成才。重点要解决学生对化学实验的错误认识,真正做到实验能促进学习的目的。本人通过认真积极参加我校的解放思想大讨论活动,结合本科组、自身实际情况,获得以下体会。第一、坚持育人为本,实施素质教育。提高教育现代化水平,培养德智体美全面的发展的建设者和接班人,办好让人民满意的教育。而如何“让人民满意”是我们每一位教育

6、工作者应该深思的。选择了教师职业,就是选择了崇高,选择了太阳底下最光辉的职业。作为一名工作在教学第一线的教师,我认为现在所要做的就是要把好每堂课40分钟的质量关。平日教学过程能自觉遵守教育的法律法规,有良好的职业道德,工作责任心强,勤奋敬业,以高尚的师德引导和教育学生,树立自身的人格魅力熏陶学生。在级组工作上,与同事们和谐相处,积极对级组和班主任的事务给予大力支持和有效的建议。第二、加强师德建设,德育为先。身处教育改革和社会转型的关口,立德为先,调整心态,创新教学,不辱使命。而教师整体道德素质的提高,不仅可以影响到其他人群的精神文明和

7、思想道德建设,净化社会空气,更会恩加学子、泽被后生,从而培育出具有健康心智和学习能力的学生,使之逐步成材,传递人类文明的薪火接受教育。第三在教学研究上,不断加强专业理论学习,促进专业发展。积极参与教育教学研讨活动,具有的现代化教学理念和创新意识,注重培养学生的创新思维和能力,例如建立高中的教材体系、摸索一套教学的方法和学生的学法指导、参与课题的研究等等,形成了具有自己特色的教学模式。在科组活动中本人发扬我校“传帮带”,互通有无的优良传统,树立优势互补、互相促进的团队意识。第四、加快科组建设,力争成为拳头学科。针对与市内优秀学校的学科组

8、相比还有一定的差距,学校化学骨干教师较少,大大制约了我校教学质量的提高。以队伍建设为重点,造就专业队伍,保障学校的专业发展,确保学校的教育品牌。locatedintheTomb,DongShenJiabang,defer

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