教育类英语教学毕业论文 英语课堂情景教学浅析

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：英语课堂情景教学浅析指导老师：XXX二〇一一年十二月十日自从新课改精神渗透进高中英语教学中，当今的高中英语课堂不再是简单的教授和板书了，教师与学生间实现了最大的互动，而就学习的主体学生而言，也可以在短暂的课堂教学时间掌握更多的知识。激发学生学英语的兴趣，在很大程度上取决于教师课堂情景的使用。关于情景教学的运用，我将从如下两方面浅述。一、情景语境的概念及由来语篇是人们交际的形式，而交际总是在一定的情景中进行，可以说语篇是在特定的情景语境中产生，并受制于情景语境。关于语境的论述最早始于马林诺夫斯基（B

2、.Malinowski）的情景语境(contextofsituation)这一概念，随后英国语言学家约翰弗斯(JohnFirth)、英国功能学派语言学家韩礼德(M.A.Halliday)、美国社会语言学家费什曼(J.A.Fisherman)等从不同的层面和视角发展了语境学说。其中就有情景语境(SituationalContext)。而情景语境在我们课堂教学中的重要性也日渐明显。二、新课改要求下情景教学的应用新课程的基本理念提出“从知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授、能力的培养，又要牢固树立“过程观”。那在英语教学中

3、又该如何利用情景贯彻新课改的精神呢？笔者有如下几点见识：（一）利用身体语言美国心理学家艾伯特梅拉别恩根据实验研究指出，情感表达=7%的言词+38%的声音+55%的表情动作。BodyLanguage就能很好地将这55%的表情动作呈现出来。在英语教学中充分使用BodyLanguage，让学生的思维随身体动起来，能充分调动学生的积极性，让英语课堂活起来；它符合学生天性，有利于记忆。学生词汇量有限，但BodyLanguage起到了桥梁的作用，我在上课时可以用全英组织教学，如：“Openyourbooksandturntopage5”，做打开书的动作,并翻到第5页。“Lookattheblackb

4、oard”就用一个手指着黑板来表示；“Workinpairs”可以互指同桌的学生；Stop运用学生熟悉的篮球裁判常用的暂停动作；“Standup”和“Sitdown”用手心向上和向下的动作；“wonderful”伸出大拇指并运用赞许的眼神等等，都可以用上简单的动作和表情。这些BodyLanguage大大吸引了学生，能调动起他们的积极性，让他们感到学习英语并不是很难。（二）多媒体的辅助作用利用多媒体计算机辅助教学，与利用黑板上课的效果截然不同，这正是多媒体辅助教学的魅力所在。其教学效果好坏主要决定于电子课件的质量，对于优质电子课件而言应具有四性：1.教育性。要有明确教学目的，符合大纲要求。

5、针对不同的教育对象选择课件内容，要充分利用多媒体教材，使教学形式生动活泼，突出重点和难点。2.科学性。教学过程的设计要符合教学规律。要做到结构严谨，规范正确。3.艺术性。教学是门艺术，页面制作要精细、醒目。形象构思及创意有亲近感，把寓教于“乐”变为寓教于“情”，使学生情感共鸣，调动学生学习的积极性。4.技术性。教师要认真学习多媒体软件的有关知识，用好软件开发计算机辅助教学课件。（三）英语学习氛围的创造小组合作学习活动应自然融入课堂教学设计之中。在高中英语课堂教学中，教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景。如在教学TheOlympics一单元时，可要求学习小组结合本校举行的运动

6、会和2008年在北京举行的奥运会，以thelongjump，thehighjump,therelayrace和the100-metrerace等为内容，共同编出一段有意义的对话。小组活动时，教师应观察各小组的进展情况，启发和引导学生之间的互动。另外，教师还要有意识地组织小组学习成果的交流，如小组会话比赛、听力竞赛、单词接龙竞赛、段落记忆竞赛、快速阅读理解竞赛等，以增强小组成员间的合作意识和竞争能力。总之，在新课改的教学理念下，高中英语课堂应一改以往简单的”一对多”传授的模式，教师应将情景教学的方法贯彻在我们的日常教学中，长期以往一定会有意想不到的收获。