新疆历史与民族宗教读书心得

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1、石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学读书心得读书心得题目:读《“东突厥斯坦”分裂主义的由来与发展》有感小组代表人:院系专业班级:联系电话:指导教师:填表日期:2013年11月9日《新疆历史与民族宗教理论政策教程》课程组制2010年2月26日forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcom

2、pliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans读书心得题目读《“东突厥斯坦”分裂主义的由来与发展》有感完成时间2013年10月20日----2013年11月9日院、系、班级学号姓名备注小组成员组长组员组员组员组员读书心得内容简介200字左右突厥一词本是一个游牧部落的名称,6世纪初,突厥部落兴起建立突厥汗国。此后又发展成为一个庞大游牧部落联合体,历史上突厥汗国总共存在了一百多年。突厥斯坦,最早出现在一些阿拉伯史书

3、中,到了18世纪,此词已经很少使用。19世纪,随着沙俄帝国的扩张,又被重新被提出来,用于泛指中国的新疆地区。一战前后,“双泛”思潮传入新疆,成为分裂主义产生的源头。和平解放后,极少数逃到国外的分裂分子和在境内的分裂分子里应外合,在国际反华势力的支持下伺机从事分裂破坏活动。尤其是九十年代以来,在宗教极端主义、分裂主义和国际恐怖主义的影响下,境内外部分东突势力转向以恐怖暴力为主要手段的分裂破坏活动。读书心得自我评价100字左右读完此书,我们对“东突厥斯坦”分裂主义的由来与发展”有了更深刻地认识,他们的行为严重违反了社会发展规律和人道主义,

4、那些妄图分裂中国的不法分子必将遭到全疆、全国人民的唾弃,作为中华人民共和国的一员我们有责任和义务同那些妄图分裂祖国的不法分子做坚决斗争。当前新疆形势不容乐观但我们都坚信在千万爱好和平的我们的努力下新疆的明天是美好的。教师评语阅读书目(作者、出版社、时间)《“东突厥斯坦”分裂主义的由来与发展》作者:厉声出版社:新疆人民出版社;第1版(2007年8月1日)丛书名:中国新疆历史与现状简读本教师综合评分题目10分结构30分内容50分特色10分总评分forthequalityofreviewsandreview.Article26threvie

5、w(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans读《“东突厥斯坦”分裂主义的由来与发展》有感我本就是一名来自新疆最动荡地区之一——喀什地区的学生,在当地的学习生活中从小学到高中都伴随着新疆地方史和民族团结理论知识的学习

6、,我们对新疆的历史和现状都有很深刻的认识和了解,对新疆“东突势力”的由来和发展及对“东突势力”祖国造成的危害也深有感触,读完《“东突厥斯坦”的由来和发展》这本书,使我们对一些以前较模糊的概念又了更深刻的认识,对新疆问题的分析和认知也提升到了一定的高度。突厥斯坦,词义是“突厥人的地方”。这个词最早出现在一些中世纪的阿拉伯史书中,指的是“中亚锡尔河以北及毗连的东部地区”。到了18世纪,除了极少数例子以外,这个词已经很少使用。十九世纪初,随着帝国主义列强在中亚地区殖民扩张的深入,地理名词突厥斯坦重新被提出,并陆续出现将中国新疆塔里木盆地称为

7、东突厥斯坦或中国突厥斯坦,将中亚河中地区称为西突厥斯坦或俄属突厥斯坦的提法。二十世纪初以后,极少数新疆分裂分子和宗教极端分子,受国际上宗教极端主义和民族沙文主义思潮的影响,根据老殖民主义者炮制的说法,将不规范的地理名词东突厥斯坦政治化,编造了一套所谓的东突厥斯坦独立的思想理论体系,成为形形色色的分裂分子进行活动的旗号。从二十世纪初至四十年代末,东突势力在外国敌对势力的怂恿、支持下,多次制造动乱。新疆和平解放后,东突势力并不甘心失败。极少数逃到国外的新疆分裂分子和在境内的分裂分子里应外合,在国际反华势力的支持下伺机从事分裂破坏活动。尤其

8、是进入二十世纪九十年代,在宗教极端主义、分裂主义和国际恐怖主义的影响下,境内外部分东突势力转向以恐怖暴力为主要手段的分裂破坏活动。9·11事件发生后,国际反恐怖斗争与合作的呼声日趋强烈,东突势力为了摆脱尴尬的处境,又一次

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