校本研修面对面教案

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1、校本研修面对面培训教案学习要求：1、了解校本研修的概念。2、知道什么是校本培训？过程：首先我们先来明确几个概念：校本培训：校本培训也称校本学习或校本研修，是指源于学校的发展需要，由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要的、主要是在校内进行的学习与培训活动。校本教研：也就是改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。校本研修：隶属于学校，以问题为中心，以课堂教学为主题，提高教师素质。校本培训——校本教研——校本研修一、什么是校本？所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。1、为了学校，指要以改

2、进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。“改进”是其主要特征，它既指要解决学校存在的种种问题，也指要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。“校本”关注的是学校管理者及教师们日常遇到和亟待解决的实践问题，所以它不会局限于某一学科或某一理论，而会主动吸纳和利用各种有利于解决学校实际问题并提高学校质量的经验、知识、方法、技术和理论；它不会囿于一般的笼统的决策和解决问题的模式，而会在这种决策和模式的基础上具体分析学校的实际，探寻出解决具体问题的具体对策。2、在学校中，即学校自身的问题，要由学校的人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在

3、学校中加以有效实施。3、基于学校，指要从学校的实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来。虽然在学校生活中，也会出现专业研究人员或其他人员参与的情况，但这种参与意图不在于形成一个凌驾于学校教师之上的一个群体，而是发展成一个共同体，与学校教师一道去解决学校业已存在的问题。二、什么是校本培训？校本培训也称校本学习或校本研修，是指源于学校的发展需要，由学校发起和规划的、旨在满足学校每一位教师需要的、主要是在校内进行的学习与培训活动。第一、学校要有明晰的办学理念，有较详尽的发展规划

4、，这是培训的前提。第二、培训的主体是教师自己，是教师的反思、“觉醒”。第三、追求特色是培训的关键，目标在于形成“教有特色，学有特长”的教育理念。“教研”就是面对教育教学实际问题，并不能真正的提升教师的专业知识。“研修”强调促进教师专业化发展，突出解决教学实际问题和教师专业发展统一。一方面强调以教育教学实际问题为主，以参与解决问题促进教师专业化发展；另一方面强调解决问题，必须以教师专业化发展为前提，通过教师专业化发展，实现教育教学问题的到最终解决。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebu

5、s,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished对话1：探索有效的校本研修要求：1、了解校本研修的功能。2、了解校本研修的内容。过程：一、校本研修的特点.1、针对性2、自

6、主性3、灵活性二、校本研修的功能1、能及时、有效落实国家和地方政府对教育教学工作的要求。2、能更好地传承学校文化传统，形成学校特色。3、能更好地提升学校办学质量与校长办学素质。4、能更好地促进教师的专业化发展。三、校本研修的内容1、本性知识指教师所具有的特定的学科专业知识——是胜任岗位工作的基本保证2、条件性知识是指教师从事教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面的知识——是教学成功的前提3、实践性知识是指教师在教育教学活动中处理问题的智慧和经验——是教师机智教学的生长点4、发展性知识指教师的个人素养，师德和学识——是提升教师自身素养的平台四、校本研修的“十忌”一忌管理松

7、散，制度不健全.二忌没有计划，长易撤改弦.三忌教师缺乏研修意识.四忌应付思想严重，流于形式.五忌校本研修方法、方式单调.六忌不注重积累，老问题新发现.七忌闭门造车，缺乏实践.八忌无集体观念，各自为战.九忌忽视研修组长的主导作用.十忌忽视教师主体作用的发挥、感想、见解officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,f