2011-2012学年度上学期八年级物理期中试题2

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1、学校班级考号姓名__________________________uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu2011-2012学年度第一学期期中能力调研八年级物理试题说明：考试时间：60分钟，试卷满分100分题号一二三四总分得分一、选择题（每题3分，共36分）每题只有一个正确答案，把正确答案填在下面的表格中题号123456789101112答案1．为了让同学们养成关注生活和社会的好习惯，物理老师让同学们对身边一些常见的物理量进行估测．以下是他们交流时的一些估测数据，你认为数据明显不合实

2、际的是：Ａ．教室里的黑板长约4ｍ　　　Ｂ．中学生身高约1.6ｍＣ．中学生的脉搏跳动一般每分钟约75次左右Ｄ．在中学生运动会百米赛跑中，获得冠军的运动员的平均速度可达15ｍ/s2.我们观察到同步通信卫星是静止的，这是因为我们选择的参照物是（）A、太阳B．地球C．月亮D．火星3．用图象可以表示物体的运动速度，图1中用来表示物体做匀速直线运动的是：图1A．①③B．②③C．①④D．②④4、2011年11月3日凌晨“神舟八号”飞船与“天宫一号”目标飞行器实现刚性连接，形成组合体，中国载人航天首次空间交会对接试验获得成功。这两个航天器飞行段由“天宫一号”负责飞行控制，“神舟八号

3、”飞船处于停靠状态。此时科学家说“神舟八号”是静止的，他选择的参照物是A．地球B．月球C．天宫一号D．太平洋上的测量船5．匀速直线运动的甲、乙两物体，它们通过的路程之比为3:1，所用时间之比是2:3，则它们的速度之比是：A．l:2B．2:1C．2:9D．9:26.2011年3月11日发生在日本的强烈地震造成了大量人员伤亡及财产损失，下列说法中，你认为错误的是A.地震时伴有次声波产生6B.地震时会产生地震波，这种地震波不能在真空中传播C.地震时产生的地震波不是由物体振动产生的D.受灾人员通过呼喊和敲击方式求救主要是利用声音可以传递信息7.关于声现象，下列说法正确的是网

4、]A．声音是一种波，它可以在真空中传播B．某些路段禁鸣喇叭，是在声源处控制噪声C．声音在不同物质中的传播速度均为340m/sD．人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音调不同8.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。这里的“轻声”和“大声”是指声音的A．音色　B.音调　C.响度　D.频率9.以下利用了超声波的反射来获取信息的是A.大象用“声音”交流B.蝙蝠用“回声”定位C.外科医生对结石病人用“超声”排石D.站在天坛中央说话会感到声音特别洪亮10．以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭

5、；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是A．①②B．②④C．①②④D．①②③④11．在一些城市的公路旁，常见到一种监测噪声的设备。当有汽车行驶过来时，设备上显示的数字会发生变化，这个数字的单位应该是：A．HzB．dBC．km/hD．km12．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是A．音调B．音色C．响度D．声速二、填空题（每空2分，共30分）：图213．这些题目难不倒你：在下列数据后面填上适当的单位：(1)某学生的身高为1.6；（2）一张纸的厚度约为70；

6、(3）公共汽车从临沂市里到罗庄区正常行驶约需0.514．如图2所示为某同学用刻度尺测量物体A的长度，该刻度尺的分度值是_________，物体A的长度是_________m.15．声音的三个特性分别是响度、________和音色。“锣鼓声声震天响”是指声音的________较大。女同学的声音较尖细，是指她声音的_______较高。16.苍山县力争到2012年创建为省级园林城市，以进一步改善该市城市生态和人居环境。现在街道两旁种植了大量树木，这是用__________的途径来减弱噪声.17.教室内老师讲课的声音是由老师的声带____产生的，并通过________传播到

7、学生的耳朵。18.6你知道超音速飞机吗？按常温下声音的传播速度计算，超音速飞机的速度至少应大于_________m/s，合km/h图319.如图3所示，在上海世博会某场馆里，演奏员正用乐器演奏乐曲。编钟发出的音乐声是由于编钟而产生的；听众能从同一乐曲中分辨出是二胡还是笛子演奏的，主要是因为它们发出声音的不同。三、实验探究题（每空2分，共18分）20．小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是好想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件。　　控制