《踏雪寻梅》说课稿

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1、《踏雪寻梅》说课稿[教学内容]今天我说课的内容是苏少版小学音乐教材四年级上册第八单元《冬天的故事》中的《踏雪寻梅》一课。[教材地位和作用]《冬天的故事》是这学期的最后一个单元，教学时间正值元旦和新春佳节来临前夕。安排的内容主要着眼于人与自然，选择的作品动静结合，活动设计应体现情趣性。旨在驱散严冬的寒冷，增加学生音乐的感受积累，从作品的创作手法、表现手法多样化的比较中发展对音乐作品的理解力。本单元可分四课时来完成，本课将安排在第一课时进行，是以《踏雪寻梅》歌曲教学为主、采用《冬天的故事》进行导入的一堂新授课。[教材分析]童声合唱曲《冬天的故事

2、》为带再现的三部曲式，一、三乐段为2/4拍，抒情、柔美，表现冰天雪地的美景，第二乐段为3/4拍，欢快、跳跃，描绘了孩子们在冰天雪地里尽情嬉戏，玩耍的情景。《踏雪寻梅》为带再现的二段体，是一首短小精炼、意境高雅的艺术歌曲。表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响丁当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。整首歌曲风格统一，旋律与歌词的配合恰到好处，唱起来十分流畅、亲切。歌曲中运用了强与弱、连音与断音、附点与非附点等多种对比表现手法，使学生在美的熏陶中，深刻地领悟和表现歌曲的意境。[教学目标]根据新课标理念和对教材的理解，以及小学生的年龄

3、特征和心理特点结合学生的实际水平，从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发，制定出这节课的教学目标如下：1.情感目标：*通过演唱《踏雪寻梅》，感受歌曲高雅的意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象,对冬天产生浓厚的兴趣。2、知识目标：*用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表现骑驴赏花、怡然自得的情绪。*认识断音记号，正确地掌握断音的演唱方法。*能根据力度记号对歌曲进行力度的处理。3、方法目标：*运用随手可得的生活用品与口技模拟自然界的音响。*学生对歌曲进行二度创作，添加合适的前奏和尾声，培养学生的探索与创造力。[教学重点

4、]1、能用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。2、认识断音记号，正确地掌握其演唱方法。（简略一些）3、四个“响叮当”处的演唱及处理。4、用合适的音响为歌曲伴奏。[教学难点]1、弱起句的正确演唱。2、“骑驴”和“好花”这两个一字多音处音高节奏的准确把握。3、歌曲中大量休止符的正确演唱。[教师教法]音乐是富有情感的艺术，又是最讲究形式结构的艺术，他们都能诱发儿童天然的审美冲击与兴趣，教学设计中我努力创设一些美的情境，运用形式多样的方法促使孩子们在充分的体验中既得到情感的熏陶，又获得方法、技能的领悟。本节课中我以激发兴趣为突破口，以学生

5、为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。具体的教法有：1、情景导入法2、预设悬念法3、谈话讨论法4、节奏律动法5、图谱示意法6、对比演示法[学情分析]（1）学生特点分析：生理上表少年好动，注意力易分散，要抓住学生特点，就要积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 （2）知识障碍上：知识掌握上，学生对节奏型及休止符的理解不深刻，，所以应全面系统的去深入浅出的讲述节奏并且反复练习。 （3）动机和兴趣上：四年级的学生的学习兴趣较高

6、，很容易调动起来，因此，我在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 [教学准备]1、多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃、保鲜袋、可乐瓶[教学过程]合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为五个环节：一、冬天的故事二、冬天的声音三、冬天的歌声四、冬天的音乐会五、冬天的畅想下面我将结合教法和学法具体地阐述这节课的教学流程：一、冬天的故事兴趣是最好的老师，精彩的导入不仅能激发学生的学习兴趣，更能点燃他们求知的火花，使我们的教学得心应手。（一）激趣导入1、首先我运用情境导入法，

7、播放童声合唱《冬天的故事》，展示一组冬季的风光图，让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。“随着冬爷爷一起敲开冬天的大门。”2、随后出示无音乐的画面：雪过天晴，白雪皑皑，红梅怒放，问：“画面中描绘的是什么？”生各抒己见后，师小结：“梅花傲雪斗艳，凌寒独开，这是一种多么可贵的精神，它们为沉寂的冬天增添了一抹艳色，一片生机。”3、随后出现儿童骑驴由远到近的画面：“看，谁来了?”引导学生说出：“一个小朋友骑着毛驴悠哉悠哉地赏花（或者赏雪）来了。”4、通过以上这种预设悬念法，谈话讨论法，渐渐引出自然界音响的模拟。二、冬天的声音这一环节我将引导学生通过

8、说一说、听一听、猜一猜、比一比、练一练的方法，探索自然界中冬天的各种音响。运用随手可得的生活用品与口技进行模拟。为后面歌曲的二度创作，作好铺垫。（一）说一说1、首先问学生：“这么