教育类英语教学毕业论文 浅谈英语教师同家长沟通的方法与技巧

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈英语教师同家长沟通的方法与技巧指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　　摘要：与家长沟通很多人认为这是班主任的事，其实不然，英语教师与家长之间的关系处理得成功与否，一方面会通过教师直接影响到师生关系，另一方面会通过家庭教育这一渠道影响到学生进而对师生关系产生一定的影响。如果教师与家长缺乏有效的沟通，关系紧张，在教师和家长的矛盾冲突中，受损的是孩子的健康发展。教师因为学生缺乏成就和不良行为而抱怨其父母的倾向日趋突出；同样，许多父母因为孩子的英

2、语学习问题而不断抱怨教师，两者之间相互抱怨是影响教育效果的一个重要因素。英语教师与家长沟通同样很重要。同家长沟通的方式有家校联系本、家访、家长会、网络博客、来校等方式。　　　　关键词：英语；家访；沟通技巧一、家访。　　　　—、家校沟通零距离。　　　　家访应是英语教师和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情的重要途径。英语教师通过家访了解孩子的家庭教育环境、父母教育孩子的观点、方法、孩子的个性、孩子在家表现等。与此同时，教师可以让家长了解自己的工作态度、工作方法并反馈孩子在校表现，争取家长配合英语教师的工作，形成一股教育合力，以期

3、达到更好的教育效果。　　　　家访成功与否，取决于家访的技巧。家访前，英语教师要明确家访要达到的目的，并做好充分的准备。　　　　1.了解学生。掌握和收集家访学生的所有信息，做到有备而去。　　　　2.了解家长。为了提高家访的效率，对其家访对象的家长要进行了解，包括：职业、文化程度、性格特征、对子女的教育心态与方法等。　　　　3.准备谈话的内容与策略。由目的决定谈话内容，并制定策略，掌握家长心理，随机应变，把握谈话主题。　　4.家访应注意的问题。　　　　（1）切忌对家长以言相激，打学生的小报告。家访最忌告状，并借家长之手教训孩子，这样不但

4、达不到目的，反倒引起孩子的逆反心理和家长的反感，降低自己的威信。　　　　（2）切忌居高临下教训家长，态度要诚恳，言语要谦和。尤其是进行问题式家访时，一般都是孩子犯了这样或那样的错误，教师容易把这些情绪发泄到家长身上，甚至教训家长，这样最易引起家长的反感，达不到家校共同配合教育的效果。教师应本着教育好孩子的态度去解决问题，言语谦和才能让家长首先从心底里肯定你，真正达成共识。　　　　（3）要注意就事议事，实事求是，多沟通，多交流，不要一言堂。要针对出现的问题就事论事，不要翻孩子的陈年旧账。实事求是，不能因想达到更好的效果而夸大事实。对孩

5、子、对家长要动之以情，晓之以理，可以三方沟通，找出问题的症结。　　　　（4）注意维护好孩子的自尊，肯定孩子的优点。如果孩子在场，要注意维护孩子的自尊心，避免过激言语，让孩子产生逆反心理。每位家长都是希望自己的孩子有出息的，而且每个孩子都有其亮点，应当场肯定孩子的优点，让家长、孩子充满信心。　　　　现在教师与家长的沟通方式很多，如电话、短信、书信等。　　　　当问题不大或只出现苗头时，可采用以上方式，毕竟家访只是一种手段而不是目的。但是想尽快熟悉一个新接的班或走近一个孩子，家访应是最佳方式，达到的效果通常比其他沟通方式更快、更明显。　　

6、　　二、家长会———家校沟通的重要载体。　　　　家长会是家校交流的平台，家长会一般是班主任主持，但是，英语教师也应积极参加，教师与家长的双向交流为教育好孩子提供了机会，让家长了解子女的在校英语学习状况而提升家教水平。教师也能从家长的信息中及时改变教育策略，从而让教师与家长互动来提高对学生的教育效果。　　　　三、书面联系———家校沟通的纽带。　　　　书面联系是由学生负责传递的教师和家长相互联系的一种简便易行的方式。它可以将学生在校或在家里的英语学习等情况分别记录下来。教师与家长定期或不定期地互通情况，交换意见，以便掌握学生情况，共同教

7、育学生。书面联系是大面积、高效率、常规性联系学生家庭的方式之一。书面联系，通常以“告家长书”、家庭联系卡（或本）、成绩通知单、周记、考试卷等形式进行。　　　　采用书面联系这种方式，英语教师应该注意所谈的内容要具体、单一，不可太复杂或笼统。可针对学生情况，书写简明扼要的意见、建议和要求，并请家长附注意见。可能引起家长反感的内容、导致家长对孩子发火的内容、对孩子教育产生负面影响的内容、比较复杂的内容等不能写进去。　　　　四、网络博客———家校沟通新彩虹。　　　　英语教师利用网络和家长沟通不仅方便快捷，跨越时空，还可以省去不少的客套。对于

8、家长提出的问题，有些一时答不上来，要是当面对话，会很难堪，利用网络，可待认真地思考后再作答，这样的沟通会更有效果。网络跨时空的优势给传统家校沟通有力的补充。在网络飞速发达的今天，应该巧借网络，助家校沟通一臂之力。