从百草园到三味书屋说课稿ppt

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1、从百草园到三味书屋说课稿一、说教材二、说教法三、说教学程序四、说板书设计（一）说教材的地位和作用（二）说教学目标（三）说教学重点、难点1、知识目标①认识生字、生词。②记住鲁迅先生的生平及作品。③熟读课文，通过有节奏、有感情的多种形式的朗读，体会作者的情感。2、能力目标①提高学生对关键语句含义的理解能力。②掌握文章通过描写（以景物描写、动作描写为主）增强语句表现力、文章感染力。③学习本文一线穿珠的结构方式，体会作者的写景记事中渗透思想感情。3、情感目标培养学生从小热爱大自然、追求新鲜知识的童心，人识封建教育对儿童身心发展的束缚说教学重点：①有感情地朗读课文②引导学生通过对重点

2、词句的揣摩而理解掌握课文的内容说教学难点：本文的后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在对这种学习生活的描述中，学生理解起来相对会有一定难度，这是本文教学的难点所在。说教法：我采用的教法是：以启发教学为主，配以问答法和讲授法辅助教学。正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的教学方法。激发学生“自主、合作、探究”的教学方法。说学法：通过本课的学习，我主要教给学生以下四点：1、利用已学的默读技巧默读课文，仔细品味作者的情感。2、圈点法：让学生圈点出景物描写的词语，感受语言用词的形象。3、自主收集资料，增加课外阅读量的方法，让学生养成预习的习惯。4、自主、合作、探究

3、的学习方法，培养学生自主获取知识的能力。三、说教学程序1、导入2、讲授过程3、小结4、课堂练习5、课后作业1、让学生介绍自己所了解的鲁迅生平及代表作品。2、生字，生词的练习。3、朗读课文。4、整体感知5、启发诱导，合作探究①找出本文的文眼。②把握文章脉络，理清作者的写作思路。（1）从课文标题看作者写了哪两个地方？作者对这两个地方各是什么感情？  （2）“我”的乐趣表现在哪里？（读百草园部分））  （3）哪件事觉得最乐，为什么？（4）这里按什么顺序写、写了哪些景物？  （5）这部分除了写乐还写了什么？这是属记叙中的插叙，作者为什么要写这个故事？（6）从百草园写

4、到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？（过渡）通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活作比较，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐的生活，批判了封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。课堂练习：根据本课学习中学到的巧妙运用动词描写动作的方法，写一段童年有趣的生活，150字左右。这样的安排，可以达到学以致用的目的。让学生通过亲身体验来更加深入的理解作者的这种写作手法的妙处课后作业：阅读鲁迅的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅散文的写作风格。这一设计可以扩大学生的阅读面，对作者的思想情感及其创作风格有更全面的了解，培养学生阅读的好习惯。板书设计百　有趣的景色（欣赏）欢乐从草迷人的

5、传说（新奇）有　　　　园捕鸟的乐趣（精细）　趣　　　　　　（1—9）　　　　　　　　　对　　　　　　　　　比　　　　三　陈设及行礼（威严）　枯　　　　味　提问受诉（严厉）　燥到书　　读书生活（枯燥）无屋小园中游玩（自由）味（10-24）偷偷画画儿（珍惜）谢谢观赏