教育类英语教学毕业论文 浅谈新课程下初中英语教学研究

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈新课程下初中英语教学研究指导老师：XXX二〇一一年十二月十日【摘要】初中英语课程改革为教学实践提供了良好的契机，同时，教学的实效性问题也成了探索的重点，笔者结合相关教学理论的研究与探索，从教学实际出发提出了若干点英语新课程有效教学实践经验。【关键词】新课程初中英语实效新课程改革实施强调课堂教学应该倡导体验式、探究式教学模式，引导学生自主参与，自主合作交流。初中英语是中学生英语学习的初级阶段，教师在课堂教学中应以学生为中心，优化教学结构，突显学生的主体

2、性，进而提高课堂教学实效性。本文结合笔者自己的教学经验，对如何提高初中英语教学的实效性提出几点在自己的观点。一、以新课程为准则，灵活运用英语教材、优化教学内容　　新课程提出要提高学生的综合素质，重点突出“学生的整体发展是英语教学的出发点和归结点”。教师在教学实际中，要充分把握新课程，依据现有的教学条件、学生的实际水平和具体教学上的需要，灵活把握教材，在不违背教材大纲的前提下，对教学设置内容、教学活动设计、教学方法等都可以进行适当的调整，使教材以学生为主体，最大限度地满足学生学习英语的需要。结合新、旧教法，讲解语言知识为培养学生的语言能力服务。同

3、时在使用教材时，还要结合实际的教学目标与学生的需要、兴趣、知识水平，选择性地对教材内容进行学习。教师可以采用图片、实物、顺口溜、肢体语言、简单有趣的故事等多种方法帮助学生把知识化难为简，让学生易于接受。　　二、采用多种教学方法提高学生学习英语的兴趣　　初中生有好玩的特性，因此，我们可以根据教学内容在教学中开展游戏活动，指导学生边玩边学。运用有趣的事物、英文歌曲FLASH、故事、表演等多种形式吸引学生的兴趣，学习英语的兴趣越浓，学习例如积极性就越高，学习效果就越好。例如，在身体部位eye，nose，ear，mouth，hand，face等单词教学

4、时，和学生一起做“Touchyourhead”游戏。开始教师先作示范，然后说Touchyournose.学生边听边点自己的鼻子。依次练习nose，ear，eye，mouth，hand，face；重复几遍之后再进行小组比赛；并加大难度，学生一旦摸错，要被“罚”下场，游戏结束，小组违规最少者得胜。整个活动由学生自愿轮流当发令官，学生参与的积极性很高。游戏使枯燥的单词变生动了，难记的知识变容易了。生动夸张的表演，欢乐愉快的情绪激发了学生兴趣和热情。　　三、注重实践活动运用，满足学生学习需要　　英语是一门实践性很强的学科，只有通过实践运用活动才能使学生

5、更加深入地感知和领会教学内容，从而大大激发学生的学习兴趣。笔者在教学实践中，会采取合作学习、探究学习等多样化的方法来引导学生参与学习任务探究，满足学生的学习需要，增强学生的学习感悟能力。例如笔者以新目标英语八（上）第9单元的SectionB3a-4为例，说明如何进行整体设计。教学目标是学生学完SectionB3a之后，能用本单元的重点句型Hewasbornin1995.Hestartedskatingin1999.Whenhewas4，hestartedskating.Attheageof4，hebegantoskate.模仿课文，写出自己喜欢

6、的人物成长的经历。本课以听各种乐器导入，复习一些乐器名称和学习一些新的乐器名称，然后以著名的钢琴家李云迪为主线，以他想了解学生们小时候有哪些才能为切入点，学习新句型WhenIwas...yearsold，Icould...Attheageof...Icould...　四、实施激励评价，促进深化研究　　要想进一步优化初中英语教学的实效，离不开及时、恰当的评价活动，通过激励评价不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以促进学生更加热衷于英语学习的探究活动。　　客观有效的评价活动不仅要关注结果，更要关注过程，但是以往的评价只重结果不重过程，而且也没有贯穿

7、于学生学习英语活动的全过程，因此，难免会出现这样那样的片面性，这往往容易挫伤学生的学习英语的积极性，抑制学生个性的发展和创造潜能的发挥。为了有力配合优化初中英语教学的需要，笔者会不断关注学生在学习英语过程中的合作精神、个人表现、探究意识等，并采取教师点评以及小组互评、全班互评的方式寻找学生的亮点，从而激发学生更加主动、更加积极地投身英语学习。在此基础上，笔者还通过口语语言和肢体语言（赞许的眼光、微笑的表情、和蔼的态度，等等），既让学生体会和获得良好的探究成功愉悦感，又可以不断鼓励学生投身英语学习之中。例如：笔者在评价学生的问题回答时，一般会多问

8、几个“Whydoyouthinkso？”，以此来表示尊重学生的学习主体地位，之后，再用“Youareclever!”等语句，进一步加强学生的学习信心，