教育类英语教学毕业论文 浅谈大学英语四、六级机考与《新标准大学英语》

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：浅谈大学英语四、六级机考与《新标准大学英语》指导老师：XXX二〇一一年十二月十日论文关键词：大学英语四、六级机考《新标准大学英语》英语教学论文摘要：2008年，教育部实施了全国大学英语四、六级考试改革，考试采用上机考试的形式，考试内容更加注重学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。2009年，外研社出版的新一套大学英语教材《新标准大学英语》面世，其设计与编写立足于我国大学英语教学现实，着眼于未来教学需求，全方位培养机考所要求学生要掌握的能力，与机考相辅相成。机考的实行

2、为我国大学英语教学指明了新的方向，与国际语言教学接轨的《新标准大学英语》应运而生。　　大学英语四、六级考试从1987年开考以来，已经成为我国影响最大的外语水平测试，对促进我国大学英语教学，提升大学生英语水平起到了积极作用。其间大学英语四、六级考试经历了数次改革，而2008年开始实行的机考是最深刻最有颠覆意义的改革。这是一种全新的英语测试模式，其测试方法和测试重点均与以前纸质模式不同。机考对学生的听说能力有了更全面的要求，为大学生指出了一个明确的方向，那就是更多地注重听说，重视应用，使英语学习更加适应择业的需要，更加适应社会的需要。　　机考内容包括70%的听力

3、和30%的阅读，其中70%的听力又包括25%的听力理解和45%的综合听力，综合听力包括了跟读、听写、结构、拼写以及写作。听或看三段录音或者视频（一般2段音频和1段视频），内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻，一般选自CNN，VOA，BBC等。所以在机考中，英音和美音都会有，而不是现在以美音为主的听力。作文部分则要求先看一段视频，然后简单描述视频内容，并阐发自己的观点。①这种新型考试颠覆了以前阅读先行，或者阅读听力并行的现状，全面考查学生的英语综合应用能力。　　但是通过对我校不同专业、不同年级两百多个学生进行的问卷调查显示，绝大多数的学生普遍存在对机考听力

4、比重的增加和新题型的不适应。前者是基于听力水平的问题。因为传统的教学模式和方法相对单一和陈旧，教师和学生都注重多做习题和对基础知识的培养，所以有43.32%接受调查问卷的学生表示在改革前的四六级考试里，觉得阅读理解最得心应手。然而要提高学生的听说水平是一个长期、艰巨的任务，需要我们紧跟形势进行改革，开拓新的教学模式。不过令人欣慰的是，在接受调查问卷的学生中，有42.63%的学生认为四、六级机考能促进他们今后的英语学习，还有85.94%的学生表示会因为四、六级加大听力比重的改革而在平时加大听力的练习量。后者是因为学生对新的测试模式的不熟悉。有54.40%的学生

5、表示不支持现有的四、六级改革，61.42%的学生表示在参加机考的时候时间不够，73.23%的学生表示不适应在电脑上做英语题，更有高达82.52%的学生认为机考与纸质考试相比会更影响他们的临场发挥。机考的全面实行是大势所趋，所以综上所述的问题都需要解决。《新标准大学英语》的适时出现为我们提供了解决上诉问题的钥匙。　　机考真正模拟了现实中的交际情境，获得的信息量和信息来源不再局限于单一的音频或文件，而是要求从视觉、听觉、触觉、空间、文本语言甚至背景知识多方面捕捉有效信息。所以，要顺利通过四、六级机考，就必须培养学生多元听说读写能力②。而《新标准大学英语》的目标之

6、一就是选用地道鲜活的语言，内涵丰富的选材以及立体教学模式来培养学生多元技能，提高学生综合素质。　　首先，《新标准大学英语》在练习与活动设计上注重对学生综合能力的培养。《综合教程》与《视听说教程》主题呼应，相互配合，训练多种技能；同时，每一单元内各板块环环相扣，内容彼此联系，技能互为补充。丰富的语言材料、形式多样的活动、具有启发性的训练（如Readingandinterpreting，Developingcriticalthinking等）既能够培养学生的英语综合应用能力，又能够提高学生的学习策略与创新思维能力。③　　其次，《新标准大学英语》注重听说，重视实用

7、。《视听说教程》选用了美音、英音以及其他部分非英语国家的英语发音，使音频、视频材料更贴近现实生活，突破了传统以美音为主的听力局限。听力训练层次分明，难度逐步增强，从刺激学生视觉、听觉的视频材料逐步转为难度更大的音频材料，让学生有一个适应的过程，使学生在学习的过程中不仅听力水平有了提高，而且能够逐步建立自信，从而为学生参加听力比重高达70%的机考打下了坚实基础。同时在《视听说教程》中加入Pronunciation部分，增强学生的语音训练，使学生在机考的跟读部分能轻松应对。其中的Presentationskills板块更是在教会学生如何做好口头呈现方面下足了功夫

8、，极大地训练和提高了学生的口头表达能力。整个教材中所