我的伯父鲁迅先生教案2

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1、我的伯父鲁迅先生教学内容：这是一篇精读课文。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。教学目的：1.通过“读《水浒传》”、“谈碰壁”、“救护车夫”、“关心女佣”这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。2.学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3.学习本课通过几件具体事例，反映人物高贵品质的写作方法。教学

2、重点：学会给课文加小标题。教学难点：1.能理解含义较深的句子。2.使学生更深入地理解课文，概括课文的中心思想，培养综合概括能力。教学方法：以读为主，读中悟情，讨论式学习。教学准备：使用媒体：挂图、投影、幻灯。教学过程：第一课时　　一、揭示课题，介绍人物提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。　　二、初读课文，了解

3、主要内容课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？并自学生字、新词。　　三、扫清文字障碍1.读准字音、记住字形、理解字义。水浒传：“浒”与“许”区别。小约翰：“翰”不要多写一笔。女佣：佣读yóng。敷药：“敷”与“缚”区别。追悼：悼（dào）与“掉”音、形、义的区别。吊唁：祭奠死者并慰问家属。囫囵吞枣：把枣整个吞下去不辨滋味，比喻读书不认真、不仔细、不理解意思。硼酸水：“硼”与“绷”区别。殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。2.注意多音字。3.学生质疑。　　四、按段朗读课文，指导列小标题1.讲列小标题的方法和要求。方法有

4、两种：（1）找本段中最能体现主要内容的原话。（可从一句话中摘取。）（2）用自己的语言高度概括。要求：（1）要准确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。2.按段指名朗读课文，读后列小标题。（下面小标题供参考。）第二课时　　一、检查复习速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。板书：我的伯父鲁迅先生　　二、学习第一段1.默读课文，思考：伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？2.读后讨论。3.“爱戴”与“爱抚”有何不同？4.从哪些词语中可以看出鲁迅深受爱戴？（许多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）5.过渡：鲁迅为什么会受到这

5、么多人的爱戴？　　三、学习第二段1.指名读。谈《水浒传》怎么能说明伯父值得人爱戴呢？2.引导学生讨论。能不能说明？为什么？（能说明。①伯父借谈《水浒传》，教育作者看书要认真。②伯父批评的方法极其巧妙。“哈哈！还是我的记性好。”既不伤害人的自尊心，又达到教育的目的：“不再马马虎虎了。”③伯父不但口头教育，还送书给她看。④伯父关心的人，除侄女外，还有很多很多，真可谓是关心下一代的学习。）板书：关心下一代。3.理解句子含义。伯父说“还是我的记性好。”“我”听后为什么比挨打挨骂还难受？4.小结。伯父这样关心下一代，必然要得到人们的爱戴。请大

6、家注意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写第二段伯父关心下一代的学习，目的是具体说明伯父受人爱戴的原因。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？（也是具体说明伯父受人爱戴的原因。）　　四、学习第三段1.分角色朗读后，质疑。2.分组讨论。①“碰壁”是什么意思？为什么会“碰壁”？（因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由。而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，因而要“碰壁”。）②“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？（社会

7、太黑暗了，人民没有丝毫自由，革命者处处遭受迫害和打击。）③在座的为什么哈哈大笑？（孩子天真无知，把伯父的话理解错了。）④谈"碰壁"能不能体现鲁迅值得人们爱戴呢？为什么？（能。由“碰壁”可以看出鲁迅不顾个人的一切，与敌人斗争的不屈精神。他为了人民为了祖国而顽强战斗，怎能不值得人们爱戴呢？）　　板书：憎恨旧社会第三课时　　一、检查复习1.指名用自己话说说各段小标题。2.1～3段各段主要讲的什么？　　二、学习第四段1.分角色朗读1～7自然段，思考：①伯父和爸爸是怎样救车夫的？②车夫走前，伯父又是怎样关心的？2.读后讨论：重点体会伯父的动作

8、、行为。3.默读下文，思考讨论：“我”问他车夫这么冷的天为什么拉车的问题时，伯父为什么变得那么严肃同时又深深叹气呢？（伯父想到这位车夫冒严寒出来拉车，是多么可怜，家庭生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火