2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告

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1、2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告中国行业报告网www.BaogaoChina.com电话：400-612-8668、010-66181099、66182099、66183099(传真)　Email：kf@BaogaoChina.com2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告一、报告基本信息报告名称：2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告报告编号：0A79676报告

2、价格：纸质版：7200元　电子版：7500元　纸质+电子版：7800元优惠价：6750元联系电话：400-612-8668、010-66181099、66182099　传真：010-66183099Email：kf@BaogaoChina.com温馨提示：如需购买英文、日文等其他语言版本报告，请向客服咨询。在线阅读：http://www.BaogaoChina.com/2010-08/2011_2015wangluojiaoyuxingyejiaodian.html二、报告内容介绍第一章网络教育定义

3、及其相关要素　　1.1　网络教育定义及其特征　　　　1.1.1　网络教育定义　　　　1.1.2　网络教育的定位　　　　1.1.3　网络教育的特点　　　　1.1.4　网络教育的组织　　　　1.1.5　网络教育行业结构　　1.2　网络教育的模式　　　　1.2.1　网络教育的主要模式　　　　1.2.2　远程教育的教学模式　　　　1.2.3　远程教育的运营模式　　　　1.2.4　网络教育市场的几种主要业务模式　　1.3　网络远程教育中的师生角色及其交互关系　　　　1.3.1　网络远程教育中的教学主体教师　　

4、　　1.3.2　网络远程教育中的学习主体学生电话：400-612-8668、010-66181099、66182099、66183099(传真)　Email：kf@BaogaoChina.com2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告　　　　1.3.3　网络远程教育中的师生交互主体性关系　　　　1.3.4　网络教育重构师生关系　　　　1.3.5　网络环境下的师生交互策略　　1.4　网络教育经济性和教育性　　　　1.4.1　网络教育的经济学分析　　　　1.4.2　网络教育的经济意

5、义　　　　1.4.3　网络教育的教育性第二章2009-2010年中国网络教育行业发展状况分析　　2.1　2009-2010年世界网络教育营运概况　　　　2.1.1　世界网络教育体系特点分析　　　　2.1.2　欧洲跨国高等教育合作模式及发展　　　　2.1.3　美国网上教学发展喜忧并存　　　　2.1.4　美国网络教育方式与途径　　　　2.1.5　日本网络教育开始走红　　2.2　2009-2010年中国远程教育网络化发展分析　　　　2.2.1　网络远程教育是教育发展的必然选择　　　　2.2.2　中国远程教

6、育发展概况　　　　2.2.3　中国形成世界上最大的远程教育网络　　　　2.2.4　中国远程教育市场发展特点分析　　　　2.2.5　中国现代远程教育发展战略研析　　　　2.2.6　中国现代远程教育的发展趋势分析　　2.3　2009-2010年中国网络教育产业发展环境　　　　2.3.1　中国网络教育体系的特点　　　　2.3.2　网络教育标准化状况　　　　2.3.3　中国网络教育市场准入状况　　　　2.3.4　中国政府对网络教育的态度　　　　2.3.5　中国对网络教育中数字化版权的保护　　2.4　2009

7、-2010年中国网络教育发展现状电话：400-612-8668、010-66181099、66182099、66183099(传真)　Email：kf@BaogaoChina.com2011-2015年中国网络教育行业焦点透视与投资前景展望报告　　　　2.4.1　网络教育激发创新意识　　　　2.4.2　我国网络教育发展概述　　　　2.4.3　中国网络教育发展迅速　　　　2.4.4　中国网络教育发展成绩斐然　　2.5　2009-2010年中国网络课程类教育资源开发分析　　　　2.5.1　中国网络课程及

8、相关网络教育资源的开发现状　　　　2.5.2　网游与教育的结合是网络教育资源最有生命力的开发方向　　　　2.5.3　网络课程类教育资源开发中的认识问题　　　　2.5.4　网络课程类教育资源开发的政策建议　　2.6　2009-2010年中国网络教育与教育业发展格局分析　　　　2.6.1　网络教育的发展促进教育公平实现　　　　2.6.2　网络教育与传统教育之间的比较　　　　2.6.3　网络教育和传统教育的互动及共存　　　　2.6.4　网络教育和传统教育的整合性探析