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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:浅议初三英语阅读课教学指导老师:XXX二〇一一年十二月十日一、教研的需要和背景国家《英语课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力;把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中;提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式;从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,在发展学生综合语言运用能力的同时,还应提高学生的实践能力和人文素养,并感受成功。因此,我校在初三后半学期的复习当中,积极响应市教研室提出的在课堂教学
2、中加强阅读教学,培养阅读能力。但是在实际教学中部分教师为了应付阶段考试,对学生的学习能力认知不足,仍旧采取传统的“满堂灌”或题海战术,结果教师教得很累,学生学得无趣,事倍功半,成绩不尽人意。学生急,教师更急。在这最后三个月里,如何让学生的阅读能力在宝贵的课堂教学中得到强化,不仅可以弥补以前教学中的不足,又可提高中考成绩,更重要的是为他们适应高中阅读学习打下坚实的能力基础。每年面临初三,老师们都在这样思考。带着这样的探究心情,全市一百多位初三英语教师在市教研室的组织安排下,在我校多功能厅听了一位青年骨干教师的阅读教学课。课后反响
3、热烈,大家都认为达到了理想的效果。二、案例与评析 1.warm-up。教师首先用一首主要意思为培养良好阅读习惯的英文歌让学生放松,并顺势引入本堂课的任务:improvingourreadingcomprehensionandenjoyingreading。课前给每位学生和听课教师分发一张讲义,并在多媒体屏幕上按教学步骤播放其中的内容。2.教师简明扼要介绍讲义上“(一)”的内容,同时大屏幕上显示:Readingcomprehension(一)阅读理解短文常见的题型(1)Findingtheanswersdirectly直接回答题
4、(2)Guessingthemeanings猜词析义题(3)Understandingthedetails细节理解题(4)Inductions主旨要义题(归纳概括题)(5)Inferenceandjudgment推理判断题3.让学生分篇阅读以下五篇短文。学生在一定的速度要求下先个别阅读,后互相快速交换想法,教师检查答案,分析答题理由和根据,师生一起判断文后问题属于以上哪种题型,以加深学生对各类题型的认识,从而了解根据精选的文章内容,理解不同题型的技巧和依据。(二)Readthepassageandanswerthequesti
5、ons.Passage1(1minute)DoyourememberwhenyourgrandmatoldyouthestoryofSnowWhite?Ah,thehappydaysofchildhood!ButdidyouknowthatSnowWhitecomesfromGermany?It’sjustonestoryfromthe209inGrimm’sFairyTales(《格林童话》).TheGrimmbrothersstartedtocollectfairytalesin1806.Theirfirstbookcam
6、eoutin1812.Q:Fromthestory,weknowthat_isthehometownofSnowWhite.A.EnglandB.JapanC.AmericaD.Germany师生得出:(D)。教师大屏幕显示总结:直接回答题。解题方法:通读全文,看清题意,了解短文叙述的细节或重要事实,有的甚至可以从原文中直接找出答案。Passage2(1.5minutes)Allowmetogiveyoualittleadviceaboutwritingstories.First,makeyourcharactersbelie
7、vable.Makesurethattheydoandtalkjustlikerealpersons.Inreallife,everyoneisunique.Ifallyourcharactersspeakthesamewayanddothingsinthesameway,you’llloseyourreadersfromthestart.Then,yourstorymusttouchthereaders’emotions.Ifyoucanmakethemlaughandcryalongwithyourcharacters,y
8、ouwillbeasuccessfulwriter.(1)Whatdoes“unique”meanhere?A.众所周知的B.闻所未闻的C.一模一样的D.独一无二的(2)Themeaningof“emotions”shouldbe___accordingtothepassag
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