欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17932897
大小:26.00 KB
页数:4页
时间:2018-09-10
《外国文学史 (欧美卷)朱维之版 课后题页数整理》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、外国文学史(欧美卷)朱维之版课后题页数整理引导有方,指导有序—浅谈低年级学生课外阅读的组织和指导庄市逸夫小学钱玉英“要让学生充分地读,在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。”这是《九年义务教育全日制大纲》中的一段话,这段话强调了小学语文阅读教学坚持“以读为本”的训练导向,而且还清晰,有序地指出阅读的过程。目前小学语文教学中,每学期学习的课文有30篇左右,这对小学生来说,这个数量显得非常有限。跟大纲的要求有着很大的差距。要解决这个问题,显然要着眼于课外阅读的补充。课外阅读对开拓学生的视野,获得丰富的知识,培养和提高学生读写能
2、力,起着重要的作用;课外阅读能提供数量多、内容体裁广的范例,这对发展学生迅速理解读物,提高思考问题的技能有着不可缺少的作用;课外阅读又是提高学生素质的一个重要方面,它既是课堂教学的延伸,也是对课本知识的补充和拓宽。课外阅读还是提高学生作文能力的重要途径,能使学生在课外积累丰富的作文材料和语言材料。但目前小学生缺乏课外阅读的兴趣,没有养成良好的习惯,。低年级学生由于识字数量和年龄特征等诸多原因,更是谈不上有意识地进行课外阅读。如何引导低年级学生积极地,正确地进行课外阅读,我进行了初步探索,下面就低年级学生课外阅读的组织和指导谈谈自已的做法。一.从趣入手,
3、培养习惯。如果学生对要所做的事有很大的兴趣,就会有很高的积极性,那么学生对这件事主动性就会比较高,效果就显得更好。对于低段年级的孩子来说,专靠教师讲大道理是无济于事的,教师必须通过多种形式、方法、手段,从趣入手,反复向学生阐明课外阅读的作用和要求,引导他们走向课外阅读的天地。首先根据低段年级学生年龄特征与爱好,激发他们课外阅读的兴趣,把他们引进知识的海洋。在实际操作中,可根据儿童爱听故事的特点,绘声绘色地讲些生动有趣的故事。当学生们听得津津有味时,教师却戛然而止,然后告诉学生要知结尾如何,课外书里全部都有。只要自己去看书,就会知道更有趣味的故事。这样就
4、会激起学生阅读课外书的兴趣,教师可借机向学生推荐一些浅显易懂,图文并茂,情节生动,符合他们口味,并有利于他们身心健康发展的书籍,让他们欢快地遨游在书海中。为了培养低年级学生的阅读习惯,还可以结合实际讲一些阅读课外书籍的好处;介绍一些古人,名人读书的故事;适当组织一些阅读活动。从而激发他们阅读的兴趣,使他们觉得课外阅读不是一种作业,一种负担,而是一种乐趣,一种活动。渐渐地,学生和书交上了好朋友。“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿失去了翅膀。”把这样的名言作为学生的阅读动力,也能激发学生的兴趣,使他们在轻松愉快中知道了课外阅读习惯
5、养成的重要性和作用。但是习惯的养成并不是一朝一夕的,它需要一段时间的训练。尤其是低段学生来说,他们的兴趣来得快,去得也快,持久性差,可塑性很大。只要我们教师认识到培养课外阅读习惯的重要性,并且有计划,有目的进行培养,把他们的兴趣充分调动起来,那么学生课外阅读的习惯就能逐渐的养成。二.分层要求,指导有方。学生对为什么要进行课外阅读,从道理上已经明白了。然而,由于他们年龄小,如何进行正确的课外阅读,还需要教师对学生进行分层要求,有序指导。不同的学生要有不同的要求。对阅读水平较好的学生既要求阅读质量,又要增加阅读数量。对阅读有困难的学生要求他们多读注音的读物
6、和儿童书报。不同的阶段要有不同的要求。一年级时,要求学生读得准确,“不多读一字,不少读一字,不读错一字,不读倒一字。”二年级时,要求学生读得较为流利,遇到不认识的字,能结合前后内容猜想这字读什么。熟读几遍,要求学生初步掌握快慢、停顿。三年级时,要求学生有一定的默读能力,对字、词、句、篇的独立理解能力也有所提高。方法是达成目标的途径和手段。不同的学习目标就应采取不同的学习策略,不同的学习方法。(一).方法系统化。在指导低段学生课外阅读时,让学生学会“五读”。所谓“五读”,即:初读——细读——精读——评读——自读。通过初读,能够基本感知文章的内容;细读,能
7、够基本理清文章的层次;精读,能够大概抓住文章的重点;评读,能够基本了解文章的精华;自读,能够试试再读相关的文章。(二).手段多样化。(1)摘一摘。“不动笔墨不读书”,课外阅读只读还远远不够。要让学生学会用专门的摘录本,摘录一些优美的描写文字,格言警句。(2)画一画。对于低年级学生,画画不失为一种理解文章、积累词汇、表现美、创造美的好形式。让学生把看好文章后,把里面的内容和所想到的画下来,并让学生在画旁积累优美的词句。(3)说一说。它是阅读指导的一种重要手段。刚开始,让学生复述文章的大概内容。渐渐地,用所学文章的词、句较完整地复述故事内容。最后能说一说他
8、们的读后感。(4)剪一剪。要学生把平时在课外阅读中,看到的自己感兴趣的东西剪贴下来。并在班内进
此文档下载收益归作者所有