校对文稿的基本方法

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1、百科名片校对(Text-proofing)，古代称之为“校堪”或“校雠”，是出版编辑过程里的一个必须工序，主要工作是按照原稿去审查订正排印或缮写的错误。“校对”也可以是从事这个工序的人员“校对员”(Proofreader)的中文简称。目录文人笔下的校对校对的重要性1.校对是保证学报质量的重要环节2.把握校对标准3.遵循校对的程序4.明确校对内容校对方法1.对校法2.折校法3.读校法基本制度1.三校一读对片制度2.主体多元化与专业化相结合制度3.集体交叉与责任校对相结合制度校对标准地位和作用差错的基本类型传统的校雠方法有四种1.对校法2.本校法3.他校法4.理校

2、法功能发展新闻出版、文化工作职称列表文人笔下的校对校对的重要性1.校对是保证学报质量的重要环节2.把握校对标准3.遵循校对的程序4.明确校对内容校对方法1.对校法2.折校法3.读校法基本制度1.三校一读对片制度2.主体多元化与专业化相结合制度3.集体交叉与责任校对相结合制度校对标准地位和作用差错的基本类型传统的校雠方法有四种1.对校法2.本校法3.他校法4.理校法·功能·发展·新闻出版、文化工作职称列表展开　　编辑本段文人笔下的校对　　明沉德符《野获编·著述·国学刻书》：“近年北监奏请重刊二十一史，陆续竣事，进呈御览，可谓盛举矣，而校对卤莽，讹错转多。”　　清

3、陈康祺《郎潜纪闻》卷一：“命朱珪、戈涛、卢文弨、翁方纲等，校对于翰林院后堂东寳善亭内。”　　巴金《寒夜》五：“他只是机械地一个字一个字校对着。”编辑本段校对的重要性校对是保证学报质量的重要环节　　是对编辑工作的继续和补充。校对校对人员必须高度负责，认真细致，树立严谨周密，一丝不苟的作风。　　1．根据原稿，核对并清除校样上的差错。　　2．改正在政治思想上和科学性上遗留的不准确的提法和词句。　　3．清除语法修辞上遗留的差错和毛病。　　4．清除错别字。　　5．解决和消除任何疑点。把握校对标准　　1．编辑负责校对、印刷工作的组织和实施，及时送取稿件和校样，做好与印刷厂

4、的业务联系。　　2．校对以原稿为准，不得在校样上随意增补、删减，发现原稿错误及编辑处理的疏漏和失误做出标示，由编辑对原稿、校样予以处理。若作者提出修改时，要尽量坚持不动版面、不动字数的原则，减少改版的麻烦。　　3．准确使用校对符号，消灭错字，补齐遗漏，纠正版式错误，严格执行三校校对人员加点校制度，保证期刊质量。　　4．校对以对校、折校为主，根据实际情况，部分稿件由作者校对一次，校后由编辑对格式、质量复校一次。　　5．校对时要注意版面的规范、美观，排版的合理。校对差错率要保持在万分之二以下。遵循校对的程序　　交叉三校制　　1．一校（作者、责任编辑各校一次）：侧重

5、对原稿校对，力求校样与原稿的一致，纠正版式错误，对有疑问处做出标示。校后通读一遍。要求作者不能对原稿作大的改动。　　2．二校（责任编辑、执行编辑各校一次）：校对时要确定一校校出错误已改正，纠正版式错误，并对文稿中的疑问予以处理，填补遗缺，统一体例。　　3．三校（执行编辑校一次）：校对时要确定二校校出错误已改正，对校样校对符号进行综合检查，清理差错，确定版面格式。　　4．点校：对三校校出错误予以核对，并对文章、版式作最后通校，确保清样无差错。　　5．校对签名。校对者应在每次校样上签名，并标明校次，以防差错。　　6．责任编辑甩开原稿和三校样，对清样进行阅读，寻找差

6、错。在读样后，进行总体扫描，检查有无错字、漏字、表格与插图是否合乎规范，字体、字号使用是否正确等。明确校对内容　　1．检查多、漏、错文字及标点、符号错误；核对标题、署名，文中人名、地名、数字、公式。　　2．检查版面、格式，图表位置及表题、图题，字体、字号、字距和行距。　　3．检查标题位置、层次及转行，注释、参考文献及序号，核对中英文目录及页码与文章的一致。　　4．检查目录及对应的页码、刊眉、页码顺序、版权，封面、封二、封三、封底的文字、刊号、年月期号。编辑本段校对方法对校法　　原稿放在左边，校样放在右边。先看原稿，后对校样。左手食指指着原校对符号稿上要校对的文

7、字，右手执笔，顺着校样上相应的字句移动，遇到打错（或排错）的地方。随时用校对符号或文字在校样上批注。特别要注意按照原稿逐字、逐句、逐个标点地校对，看、念、想结合进行。眼睛要在每个字、每个符号上停留一下，不要一滑而过，同时有节奏地默读文句，并使脑子作出反映。切忌读书看报式校对。折校法　　原稿放在校对者正前面的桌上，校样拿在两手的食指、大拇指与中指之间（右手同时执笔）。从第一行起校一行折一行，使原稿每一行的文字紧紧靠近校样上要校的那一行文字。要尽量做到一眼能同时看清原稿和校样的字句。折校法一般适用于原稿是打印稿或铅印稿，而不适用于手写稿。读校法　　由两人合作，一人

8、朗读原稿，另一人核对校样，并改正校样上