后进生转化工作制度（试行）

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1、后进生转化工作制度（试行）根据“大面积提高教学质量”的办学目标和面向全体学生、全面提高其思想品德修养、科学文化素质和身体心理素质的素质教育要求，针对目前我校存在“品行后进生”、“学困生”的现实，特制定本工作制度一、后进生定位。后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。学习成绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；二、转化标准转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、

2、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。三、工作制度1、全校教职工，人人都要做后进生转化工作，从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。教书育人，管理育人，服务育人。要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。2、建立教育后进生的岗位责任制。期初，确定后进生名单，做好后进生的摸底、确定后进生名单和排队工作，研究分工教育，每位科任教师负责联系并教育1一2个后进生，其他的由班主任负责教育。由教导处汇总印发帮教调查表，以便督促检查。期中，组织一次全校性检查。期末

3、，以第二条所提的要求为条件。分级组交流教育后进生经验，评选教书育人的积极分子。（含优秀班主任和优秀辅导员）予以奖励3、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结，大力表彰。4、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到“旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教导处。”5、采取“结对帮扶”的方法，开展“手牵手活动”，由班主任、任课教师及班内优秀学生对后进生进行“一帮一”、“二帮一”、甚至“多帮一”式的帮助，老师要与后进

4、生、学困生共同确定学习目标、达标措施、达标时间等，以保证后进生、学困生的转化可行、有效，做到后进生不转化不脱手。6、由村小学定期召开后进生座谈会，学习小学生守则，小学生行为规范，进行遵纪守法教育，培养学习兴趣教育。37、由村小学负责人牵头并组织定期召开后进生家长座谈会，“三结合”教育座谈会，及时交换情况，研究帮教办法，。8、建立后进生教育档案，记录后进生转化过程，及时总结转化后进生的成功经验，为学校大面积转化后进生积累经验。档案内容包括：学生特点，一贯表现，近来表现，技长爱好，家庭态度和影响，人际关系（与社会

5、交往），曾采取的教育办法及效果，学生本人的反应及认识，每次教育的简要记录及教育的建议。疙瘩营中心小学________小学后进生基本情况及辅导教师一览表学生姓名性别年龄班级主要特点辅导老师后进生基本情况学生姓名性别校点年级年龄学生特点一贯表现家庭态度影响3人际关系（社会交往）后进生辅导记录辅导时间：辅导教师：学生姓名近来表现教育办法教育效果学生本人反映及认识此表每周记录一次，由班主任统一管理。3