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时间:2017-11-13
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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:新课改下的中学英语教学方法探索指导老师:XXX二〇一一年十二月十日摘要:初中英语新课改的重要任务是将学生融入课堂,运用创新的教学方法,点燃学生创造性的思维火花,积极拓宽学生的学习渠道,培养出具有创新精神的学生。在本文中我从尊重学生在教学中的主体地位,采用灵活多变的教学方法,生活化的英语学习,拓宽英语学习渠道四个方面进行创新教育的实践及体会。 关键词:新课改教学方法创新探索 在全球化的今天,英语学习必不可少。英语教育已成为国民素质教育的重要组成部分,教师如
2、何在教学中实行创新教育,培养有开拓能力的高素质创新人才成为初中英语新课改的主旋律。因此,如何将学生创新精神、创新能力的培养融入到英语教学之中,使二者相辅相成,就显得尤为重要。这就需要教师在教学中不断创造性地使用教材,在充分了解和把握课程标准和英语学科特点的基础上,微笑教学,以学生为主体,注重学生非智力因素培养,灵活有效地组织授课,将学生创新能力的培养贯穿英语教学始终。 一、微笑教学,使学生融入课堂 在课堂上,学生是课堂学习活动的主体。授之以鱼不如授之与渔,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而教师亲切的微笑会给学生莫大的鼓舞,使教育
3、充满爱与灵性。好玩、好动、好表现是初中生的天性,在教学中要利用学生的这种心理特征,和学生一起玩,一起乐,把学生的学习课程置于与现实生活相联系的情境中,引导和激励学生的主动参与。教学过程的设计和安排着眼于激发学生的探究欲望,营造更自由、更富有情境性、更利于学生参与的教学氛围。例如,在讲授第一册44课时,该单元以购物为主要内容,我就把教室作为一个购物中心(departmentstore),包括服装部(clothesdepartment)、玩具部(toydepartment)、自行车部(bicycledepartment)、图书部(bookdepartmen
4、t)等。把学生分成小组,一部分充当各个部门的货物,一部分作为销售员,一部分作为顾客,让学生成为情境中的某个角色,我也在其中充当角色。面对他们不规范的发音、错误百出的句子时,我会耐心纠正或一笑了之,我发现这种做法比简单说教会起到更大的帮助作用。在这种有买有卖的氛围中,每个学生都参与了进来,唤起了孩子们亲近生活的感受和介入生活的积极性,使之真正成为学习的主角,在学习中不断提高自主获得知识的意识和能力。 二、尝试多种不同的教学策略 英语是一门实用性很强的学科,循规蹈矩的教学方法往往让课堂变得枯燥乏味。因此,根据学生的认知特点和心理特点,教师可以在教学方法
5、上做一些调整,引导学生大胆地想象、积极地思维,使学习的过程成为思考、想象、尝试和发现的过程。比如:初一上册的教材以交际内容为主,围绕问候、介绍、表达数字等话题展开。我在教学中尝试采用了”紧贴教材-不翻课本-反复循环”的教学方法。因为,每个单元的对话内容不太长,因此,上课前将每节课的语言要点做成幻灯片,准备好简单的道具:如自制单词卡、挂图等,利用课堂中的情境对话活动反复练习这些语言点,让学生在轻松活泼的氛围中掌握所授内容。 再比如,在一篇英语短文中写到:汤姆的父亲喜欢看足球赛。大部分学生都写成Tom’sfatherlikes/loveswatching
6、footballmatches.而极少写成:Tom’sfatherenjoyswatchingfootballmatches.当我给大家列出一句enjoy的句型时,大家一见,恍然大悟:enjoy要比like/love更恰当。多种教学策略的采用给学生们提供了相互交流的机会,开拓出自主学习、自我发展的空间。 三、生活化的英语学习 英语教学要把课堂教学、课后作业与生活实际联系起来,这样比单纯的朗读、抄写更有意义。将静态的文字变成活泼的交际活动,使学生在语言运用中学习语言,在生活中运用语言。教学要使学生充分发挥想象力,把每天学过的知识点和生活相联。比如,初
7、一上册第13-15课以认识服装为主,我就准备了很多衣服,学生看到实物都很兴奋,在快乐的气氛中,很自然的认识了各种衣服的名称。当我把婴儿服和我自己衣服同时拿起时,他们很快就认识了small和big这两个词,当我把婴儿服向学生身上套时,他们立刻就说出了”Itistoosmallforme.”这个句型。本来是三个课时的内容,由于教法灵活,两节课就完成了,而且使他们发现了英语的实用性。 再比如,教学课文Weather时,我要求学生在家里看电视时,把各城市的天气情况用表格形式记录下来,然后让他们在第二天的英语课上当一次天气预报员,播报各大城市的天气情况。这样不
8、仅增加了课堂的趣味性、活化教学内容,而且使他们的口语和听力都有很大程度的提高,同时也可以激活学
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