教育类英语教学毕业论文 教学习惯与有效课堂

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：教学习惯与有效课堂指导老师：XXX二〇一一年十二月十日20世纪以来，素质教育已成为国际性教育改革的趋势。但是在我国，如果哪个学校在搞素质教育的同时使升学率下降，那么这个学校的素质教育就会缺乏生命力，既不能推广，也不能在本校贯彻到底。其实，从本质上讲，素质教育并不排斥升学，而问题的关键在于“怎样追求升学率”，于是，“有效教学”的春风应运而生。作为一名小学英语教师，我们应该从哪些方面改进自己的教学，培养良好的教学习惯，从而提高教学效果呢？一、讲究英语课堂的导入俗话说良好

2、的开端等于成功的一半。一堂课的导入部分能够决定课的基调，唤醒学生大脑中相关的已有知识，使学生做好热身准备，激起学生对本节课的兴趣和期待，为引出新课做好铺垫。我非常注重每一节课的开始5分钟，把它看作调动学生积极性，激发学生兴奋点的阶段，通过“greetings”“,pairwork”“,dailyreport”“,weeklytopic”等来激发学生兴奋点，一般有以下方法：1.直观导入这是目前课堂上使用最为广泛的方法，教师采用图片、实物、简笔画、幻灯片等，或者投影仪直接展示。比如，我在教学《Atasnackbar》这一课时，将milk,tea,chocola

3、te,bread等实物图片贴在黑板上，漂亮的色彩和熟悉的食物立刻吸引了学生“无意注意”，大脑自动对图片信息进行反馈，对老师的课堂内容产生期待心理，接着我问：“Whatwouldyoulike?Anythingelse?”自然地调动了学生的语言思维，由于话题熟悉，很快就能激活学生已有的知识，导入成功。2.热点新闻、幽默故事导入这种导入比较受学生欢迎，能够牢固地吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，讲述的方式可以是教师讲，也可以是学生以“dailyreport”的方式讲述，老师必须指导“dailyreport”的学生做好课前准备，这些故事尽量要求短小，与本课

4、的内容吻合。二、充实英语课堂的过程在英语教师中流行着这样一种说法：一节好课要具有“凤头”，“猪身段”，“豹尾”，意思是开头漂亮，过程充实，结尾有力，可见过程在课堂中的地位很重要。1.有效设计课堂提问什么样的提问是最有效的呢？从整体而言，每一节课的课堂提问应该层层递进，环环相扣。我认为应符合以下标准：(1)清楚：学生能立即抓住问题的要领并知道期望的答案是什么？尤其是在新授内容时，要逐步加深问题的难度。(2)有学习价值：问题能激发思维吗？对问题的回答有利于所学材料的进一步处理吗？或者问题与所学材料无关，只是为了填补时间的空白？设计的提问应与教学内容及学生实际情

5、况相联系。(3)激发兴趣：学生认为问题有趣、具有挑战性吗？往往能吸引学生兴趣的问题更容易得到学生的热烈回应。(4)参与性：有大部分学生尝试回答问题，还是只有几个成绩好的、自信的、知识面广的学生？设计问题应考虑全班整体情况，才会人人参与。(5)扩展性：问题能使学生做出深入的、多样的回答？在学生掌握课堂基本教学内容后，可设计稍有深度的问题，以激发学生的探索欲。2.巧妙帮助学生纠错在英语课堂中我们常常遇到这样的情况：尽管教师该讲的都讲了，学生该练的都练了，可是一旦要求学生在所学语言知识的范围内运用所学的语言知识时，学生往往错误百出。随着学习的深入、知识的积累和运

6、用能力的提高，这种现象仍然伴随着学生的学习活动，处于初学阶段的学生更是如此。面对这样的现象，老师应该掌握正确的纠错方法。(1)要求学生重说错误的句子。发现学生说错了，有时可以要求其重复。如及时、婉转、耐心、客气地对他说：“Wouldyourepeat?”“Sayitagain,please.”这样一来可以暗示学生，“你的句子有问题”；二来学生很愿意接受，并在口头表达关注意义的同时，积极地注意语言形式。学生明白这样的暗示后，一般就会自己改正。要注意的是，有时我们说“Again”,学生会误解，认为我们没听清楚。因此，我们真的没听清楚时，最好用“Pardon?”

7、之类的语句。(2)用不同的方式提问。发现错误时，我们可以提问说错了的学生，也可以提问其他学生，如：Isthatcorrect?Isheright?这样做的好处是：既可以让说错的学生改正错误，又可以让更多的学生将注意力集中到错误上面来。有时我们还可以用选择疑问句的方式：Thisisacrayonoristhisacrayon?(3)学生相互纠错。在指出某一学生的错误之后，他仍然不能自已改正。这时，我们可以试探性地问其他学生：Whocanhelphim?这样可以激发全班学生积极参与，主动思考，一般也不会伤害这个学生的自尊心。很多时候，我们在组织操练时，应要求学

8、生边听边记下其他学生的错误，互相纠正，从而自觉地把纠正错误作为英语