第二届东芝杯教案 东北师大物理教案

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1、第二届“东芝杯”中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛（物理组）《全反射》教学设计东北师范大学物理学院刘莉娜10《全反射》教学设计东北师范大学物理学院2006级刘莉娜一、学情分析《全反射》是《普通高中物理课程标准》选修3-4模块“光与光学仪器”主题下“光的折射”的教学内容，选择的教材是人教版选修3-4第13章第7节。学生在学习必修一、必修二的基础上，进入选修模块的学习。选修3-4模块是电、光及相对论模块，该模块在注重物理学的应用和社会意义的同时，较系统的介绍电磁学、光学和相对论的内容，进一步强调物理学的研究思想和方法。《全反射》是选修

2、3-4模块的重要基础内容，课标要求是：“认识光的全反射现象；初步了解光导纤维的工作原理和光纤在生产、生活中的应用；认识光纤技术对经济社会生活的重大影响”。学生在初中学习过基本几何光学知识，且已初步具备了抽象思维能力和物理规律运用能力，但动手操作的实践意识依然比较薄弱；在生活中全反射现象比较常见，但学生对全反射的理解却不够清楚。本课时在“光的折射”等知识复习基础上，学生通过观察体验、动手实践及实验探究过程中体会全反射现象、原理及其应用对人们生产、生活的巨大影响。二、教学方案§13.7全反射——人民教育出版社2007版选修3-4（1课时）教学目标知识

3、与技能目标1．知道光疏介质和光密介质；2．认识光的全反射现象；3．理解发生全反射的条件；4．知道全反射棱镜及其应用；5．了解光导纤维的工作原理；6．认识光纤技术对经济社会生活的重大影响。过程与方法目标7．通过学生自主学习和观察实验现象的过程，进一步培养学生的自主学习能力和观察概括能力。情感态度与价值观目标8．通过分组活动培养其主动与他人合作、主动将自己的见解与他人交流，敢于坚持正确观点、勇于修正错误的团队精神；9．通过学习光纤技术对经济社会生活的重大影响，培养学生的爱国情感和将科学服务于社会的意识。教学重点发生全发射的条件；光纤工作原理。教学难点

4、发生全发射的条件；光纤工作原理。教学方法实验探究法；任务驱动法。教学媒体1.自主学习箱（学案、工具箱）；2.视频课件；3.动画课件；4.图片课件；5.“银蛋”（自制）6.全反射现象演示仪；7.“满天星”；8.“魔光筒”（自制）；9.光纤应用演示仪（自制）。10教学过程媒体学生活动教师活动设计意图10教学过程10教学过程10教学过程创设情境导入新课铁球、烧杯、试管夹、蜡烛观察现象并思考：看到了什么？说明什么？其中的物理道理是什么？演示“银蛋”实验。通过趣味实验，创设学习情境，激起学生学习兴趣，激活学生物理思维。学习任务一：学习全反射学案1．光密介质

5、和光疏介质复习：利用学案，把水、水晶、金刚石两两组合，画出光的折射光路图。体会：问题（1）不同介质折射率不同；（2）折射率大小具有相对性。自学：（1）光密介质和光疏介质的概念，写在学案上。（2）光密介质和光疏介质的相对性。巡视、指导学生，帮助学生完成学案问题（1）、问题（2）。帮助学生总结光密、光疏介质的概念及相对性。利用学案，教师引导学生自主学习，引领式讲解，培养学生自主学习能力，落实教学目标1。全反射现象演示仪２.学生实验探究：光的全反射现象猜想：光线由光密介质斜射入光疏介质时，折射角与入射角谁大？折射角会随入射角的增大而无限增大吗？为什么？

6、探究方案设计，分析：随入射角增大，折射角的变化情况。讨论问题：当折射角增大到90°时，如果入射角再增大，会出现什么情况？小组讨论总结：全反射现象。利用“全反射现象演示仪”指导学生分组探究实验，引导学生思考的问题。参与学生实验探究活动。引导学生自主学习，独立思考。并对学生的概括加以总结完善。通过演示实验，引导学生观察现象、分析现象，并引发学生思考，落实教学目标2。学案３.理论探究：发生全反射的条件复习：完成学案问题（1）关于光的折射的复习内容：光路可逆原理及折射率的定义。学习：临界角C的概念。思考问题：如何计算某种介质在空气中发生全反射时的临界角C

7、？介绍临界角的概念；启发学生自主学习计算临界角C的方法。通过学生的自主探究要和教师的合理指导相结合，落实教学目标3。推理计算几种介质的临界角C。思考问题：临界角大小C与折射率n的关系是怎样的。小组讨论交流：一束光线斜入射到两种不同介质的界面时，是否一定会发生全反射现象？发生全反射的条件是什么？巡视、指导学生完成学案上的习题（2）；引导学生独立思考临界角C大小与折射率n的关系。引导学生总结发生全反射的条件．图片课件4.全反射的应用观看潜水图片；思考问题：1.潜水时，从水下观察水上景物的情景与平时有何不同？2.生活中的全反射现象还有哪些？出示潜水图片

8、课件。引导学生描述生活中的全反射现象。加强物理与STS联系，有利于激发学生的学习热情，强化学生的实践意识。落实教学目标7。学习任务二：学