保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究.doc

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1、保教结合对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究《保教结合，对幼儿进行环境启蒙教育的实验与研究》是我园由赵有梅、孙书华共同主持的全国教育科学“十五”重点课题“幼儿可持续发展教育及其师资建设”分课题的子课题。课题于2000年11月启动，经过近几年的实践和课题研究，现申请结题，同时将研究情况报告如下。一、课题研究背景　　随着社会的进步，科学技术以前所未有的速度和规模迅猛发展，人类改造自然的能力不断增强，给人类社会带来了空前的繁荣，对此，人们产生了盲目乐观情绪，好像自己已经成为大自然的主人，可以长期掠夺资源而不会受到大自然的惩罚。然而，这种掠夺式生产和生活方式

2、已经造成了对生态环境的破坏，大自然向人类亮起了红灯。　　70年代以来，严重的资源和环境问题引起了各国人民和政府的普遍重视。人类的明天将是什么样子呢？悲观主义者描述了世界末日的景象，向全世界敲响了警钟。人们承认面临的严重危机，同时又确信仍可以通过共同的努力战胜它，这就在全球范围内掀起了环境教育的浪潮。　　“环境教育，从娃娃抓起”。我们的课题正是在分课题组的指引、领导和部署下，一步步酝酿、落实和实施的。从幼儿园开始，推进环境教育，将环境教育与幼儿园保教工作结合，与一日活动整合，培养幼儿初步的环境意识和环境素养，既是幼儿园实施素质教育的重要组成部分，也是

3、深化幼儿园素质教育改革的重要内容。二、课题研究的目的和意义　　一个国家环境保护意识水平的高低，直接关系到国家环境保护事业的成败。而提高公众环境意识，培养公民环境道德，最主要的途径就是有效开展环境教育。　　因此，本课题研究的目的就在于：探讨适合幼儿园环境教育的途径和方法，让环境教育在幼儿园这一基础教育阶段即有一个科学、有序地良好开端，使幼儿环境启蒙教育真正落到实处，为环境教育的整体运行打好坚实的教育基础。　　本课题研究的理论意义：人类要顺应环境、适应环境，甚至要改造环境，就必须要有理论的指导和支撑。目前，环境问题已日渐成为国际社会所共同关注的热点，环

4、境教育也相应地成为了教育热点。相对与教育大环境，幼儿园环境教育还显得过于稚嫩，幼儿园该怎样开展环境教育？幼儿的环境教育可行吗？效果怎样？本课题的将就这些方面开展研究，同时，本课题必将进一步丰富和完善幼儿教育基本理论，同时也为推动当前幼儿园教育改革的不断深化创造条件。　　本课题研究的现实意义：培养孩子从小做环保小卫士，进行环境启蒙教育，是时代对教育的必然要求。本课题以幼儿环境启蒙教育为研究目标，以保教结合为研究基点，重视幼儿对环境的认识，强调幼儿良好环境意识、环境行为、环境态度的等基本素养的养成，对环境教育系统工程乃至整个可持续发展方略的实现具有十分

5、重要的现实意义。5三、课题领导组及成员情况　　课题组负责人：赵有梅（园长）　孙书华（副园长）　　课题组成员：　周建梅　蒋恒凤　刘　芬　肖海月　　马　娟　　　周　琴　仲红兰　吴　婧　季海燕　等四、课题研究与实施过程　　2001年2月开题，整个课题，历时近五年时间，包括了课题研究的准备阶段、研究实施阶段和总结阶段。2001年2月～2001年12月是课题的准备阶段，2002年1月～2005年6月是课题的研究阶段，2005年7月-2006年1月是课题的总结阶段。　　准备阶段　也就是课题研究的初期实验阶段。我们在这一阶段的主要任务是：确定研究的子课题，拟定课

6、题研究方案，确定实验对象，并对实验对象进行有关信息的前测，搜集课题研究的相关资料，加大课题研究需要的硬件设施，注重参与研究者（课题组成员及全园教职工）自身环境素养的培训与提高，目的是为后继的课题研究顺利开展创造必要的条件。　　研究实施阶段　在确定实验对象之后，我们先在部分班级进行初步的环境启蒙教育的尝试，从一日活动的各个方面，从幼儿生活习惯、学习习惯等入手，在保育教育各工作中，处处关注幼儿的环境养成教育，进行行为训练，获得实验的初步经验；进而在全园推广，同时借助《绿精灵》教材，确定大、中、小各年级组相对集中的环境教育主题，全面实施幼儿环境素养的相关

7、实验。目的是通过对实验对象的环境意识、环境能力、环境习惯、环境评价等方面的培养，以及对实验对象环境意识、环境能力、环境习惯、环境评价、环境态度等的跟踪调查和记录，提高全体幼儿的环境素养。课题组成员严格按照实验计划、步骤，遵循实验研究的具体要求实施操作，以保证课题实施的科学有序。课题组广大成员在调查、收集、积累和分析有关材料与实验数据的基础上，及时进行课题研究的阶段性总结和评估。撰写了课题实验的相关论文、收集了优秀课教案，并制作了有关计算机教学的软件资料等。这些方面的研究为课题最终成果的取得，奠定了基础。　　课题总结阶段　这一阶段是在专家学者的直接帮

8、助和指导下进行的。我们课题组对前期工作进行了认真的分析，整理实验资料，分析研究结果，总结幼儿环境素养养成的基本规律，撰写课