大学英语阅读教学中常见问题探析

《大学英语阅读教学中常见问题探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大学英语阅读教学中常见问题探析　　阅读在各个阶段的英语学习中都占有非常重要的地位，是其他活动难以替代的一个不可缺少的部分。在大学英语教学中，笔者发现许多学生阅读中普遍存在一些问题，现总结如下。　　一、出声阅读　　阅读时放声或小声念出每个单词，这种口中念念有词的阅读方式不仅大大减慢了阅读速度，而且还会影响同学们对内容的理解。不妨在阅读中采取默读，即通过视觉器官去感知文字符号的阅读方式，速度要比出声阅读快得多，继而再培养出用眼和脑“联袂”快速扫视的阅读习惯。　　二、逐词细读　　有些同学阅读时，喜欢逐词逐句地“精耕细作”，总想在彻底弄清楚每个单词、

2、每个句子后再往下进行，因而破坏了阅读的连贯性，打断了边读边理解的思路，最终也会影响对文章中心意思的把握。　　三、巡回重读　　刚开始训练阅读的同学大多会出现这种情况：唯恐自己忘了所读内容，或确实还没有理解和记住自己辛辛苦苦阅读的每个单词或句子的意思，从而就自然地回头把刚刚看过的每个单词再读一遍，这种不厌其烦地倒回去重读的习惯虽能暂时解除你对个别单词或句子的困惑，但必将更大地影响你的阅读速度和对文章的整体理解。　　四、词典伴读　　平时阅读中碰到生词是难免的，虽说生词是阅读中的“拦路虎”，但切不可一碰到生词就查阅词典，以免影响阅读的速度和连贯性，要

3、养成根据上下文猜测生词词义的习惯。　　五、精力分散　　其实，做任何事情都需要专心致志，切忌一心二用。在快节奏的阅读中，头脑更不可开小差，否则就会造成视而不见的后果，最终导致时间的浪费和效果的降低。所以，在阅读中注意力应保持高度集中，把平时的阅读练习当作考试来对待。这样，久而久之，其效果就会逐渐显示出来。　　六、懒得张口　　英语是一门语言，语言就必须开口。因此，上课不敢大声跟老师对话，回答问题声音也小得可怜，课后就箴默不言，懒于开口，到头来就会变成一个“英语哑巴”。而这则是学英语的大忌。　　七、死记硬背　　学习英语必须记忆大量的单词、句型和语法

4、。在记忆的过程中，切忌脱离上下文而孤立地去死记硬背。因为这样囫囵吞枣地记忆，记得快忘得也快。最终会因为记不住、记不牢而丧失了学习英语的兴趣和信心。　　八、书写不规范　　英语的书写与汉语是截然不同的。英语的书写必须从字母开始，严格按笔顺、规则书写，该封口的封口，该开口的开口，切忌随心所欲，自由发挥。否则，字词不分，句意混乱，不仅使试卷卷面看起来不工整、不整洁，而且会影响阅卷老师的理解，从而影响你考试的得分。　　九、一曝十寒　　初学英语有一种新奇感，所以学习兴趣会很浓，积极性也很高。但随着内容增多，难度加大，有的同学学习热情会下降，逐渐失去学好英

5、语的信心，于是便“三天打鱼，两天晒网”，一曝十寒。这注定是学不好英语的。大家必须长于利用刚开始学习时的浓厚兴趣，不断保持学习热情，乘胜追击，克服困难，坚持不懈地学下去，就一定能轻松愉快地学好英语。　　学英语贵在坚持，不要因为以上的这些而且放弃。把最艰苦，最乏味的学习当成人生最大的乐趣，越是这样，成功的可能性越大。　　在此，笔者建议广大学生，要掌握正确的方法学英语。　　一、有序学习　　所谓有序就是忙而不乱、紧张而有序地安排自己的学习。建议同学们做到规划有序。　　在学习的进度上，边学习新知识，边复习梳理旧知识；在时间的安排上，每一阶段先抓什么，后

6、抓什么应有通盘考虑；在对自己的学习评价上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不应自命不凡。而要在倾听老师评价意见的基础上，对自己做一个客观的分析，再对症下药。这些工作应计划准备好，然后一步步地有序实施。　　主次有序，在基础知识和能力提高的关系上还是要立足于打好各种基础。比如听力训练、语法基础及知识点的积累，这些都应侧重在起始阶段，要安排相当的时间和精力做好。有了这个坚实的基础，才有提高的空间。　　二、适度超越学习目标　　对处于各个学习层次的学生来讲都适用这个原则。“实事求是”讲的是正视自己现有实际学习水平，不盲目乐观，也不紧张过度，甚至悲观失望。适

7、度超前，就是要有一个经过努力之后能达到的目标。这样在尝到了成功的喜悦之后，才会不断提高学习信心和注入继续努力的动力。否则，如果超过了这个度，一旦达不到目标，就会影响情绪，甚至丧失信心。　　三、有效学习　　时间利用有效。在计划中用来学习英语的时间不能随意更改，不能心猿意马，而要集中精力，完成预定任务。到高三后阶段，还要训练在限定时间内完成测试内容的速度。　　学习内容有效。在开始阶段，把复习重点放在语法、词汇等基础知识上面，这无疑是正确的。但我们发现不少学生在相当长时间内只对解单项选择题感兴趣，而对完形、阅读、翻译和写作老是提不起兴致，找错了主攻

8、方向，结果是捡了芝麻丢了西瓜。　　学习方法有效。拿扩大词汇来讲，就要多读、多看、多记。注意单词用法，一词多义，词义辨析，动宾搭配，动词与介词搭配等。再拿语言素材的积