《我是好样的》教学设计

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1、我是好样的学情分析从学生的社会生活环境看：学生生活在一个日新月异的时代，学习、生活的负担较重，在家庭、学校得到的是不同的声音，有的学生可能会因为各种原因变得有些自卑，怯弱。耐挫能力低下。从孩子的心理特点和认知程度上分析：随着学生年龄的不断增长，知识不断丰富，生活经历的增加，他们的内心世界越来越丰富，开始出现一定的自我意识，对四年级的学生来说，虽然在生活中有一些自信心的表现，但对“自信心”并不十分明确。因此通过本课教学，让学生能够看到自己的长处树立正确的自信心，感悟到自信心在成长中的作用是必要的。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点：是让学生懂得自信

2、就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点是：学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生实际生活出发，循循善诱，通过故事、表演让学生明白自信是一种美，自信取决与你对生活的一种态度。设计思路《品德与社会课程标准》明确指出要“关注儿童的心灵发展。”因此，在教学中应力图通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处；通过互相找优点明白尺有所短，寸有所长的道理；借助榜样的引领让学生在潜移默化中明白自信的真正含义，从而形成积极的生活态度体会到“天生我材必有用”的人生乐趣。教学目标情感态度价值观：知道每个

3、人都会有自己的优势，能看到自己的长处。了解自信的含义，认识到自信对我们成长的作用。帮助学生建立自信心。能力目标：引导学生逐渐认识自己，充满自信地生活，敢于在生活中表现自己。知识目标：教育学生要有自信心，认识自己有优势，也能不断发现自己的优势，知道自信能使人快乐！能够用自己的特长和优势为大家做些力所能及的事。教学重点6/6让学生懂得自信就是要敢于表现自己，了解自己的优点，培养自信心。教学难点学生能明白自信能使人快乐，能够发挥自己的优点。教学准备教师准备：提前将本课的安排布置给学生，让他们做好准备，采用各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。学生准备：让学

4、生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。课时安排：2课时。第一课时完成教材P8-P11页内容，话题为“天生我材必有用”。第二课时完成教材P12页内容，话题为“自信伴我行”。教学过程第一课时活动一、欣赏美1.师:在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面，现在我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。(展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰飞翔的图片。)2.师：看了这些图片你想说些什么？3.同位之间互相讨论。4.交流汇报。5.小结：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀开屏展现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动

5、物都有它的长处，我们人也一样，每个人都有自己的优点。【设计意图：通过观看图片让学生很直观的明白每个人都有自己的长处。】活动二、寻找美1.师：给你的同位写一封信，信中将同位的优点写出来。2.同位之间阅读来信。6/63.四人小组互相交流自己有哪些优点。4.全班交流。5.小结：我们每个人都有自己的长处。【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】活动三、展示美1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画……下面就请大家来露一手。2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。3.

6、小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】活动四、寻美源1.师：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？2.师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行……）3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。4.全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。）5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好

7、朋友。6.写名言，互赠。7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。8.小结：自信来自于生活中的每一个细节。【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】活动五自信美1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放故事:《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》）2.师：你听了这个故事有什么想说的？6/63.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？4.四人小组讨论、交流。5.交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心……）9

8、.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。10.小结：孩子们