《校园风景写生》新课标教案设计

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1、《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两

2、个活动衔接。学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。3、学生已经学过透视与构图的相关知识。4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。课题：校园风景写生（1）学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：  1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。  2、指导学生观察、分析和写生。  3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。教学重

3、点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：  教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。   学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：  本课采用两课时上课的方案。 

4、 首先进行室内教学活动，用时不超过25分钟。一、情景导入：   校园风景展示，可播放校园图片或视频资料。展示校园风景写生作品。导入要点：校园是同学们学习生活的地方，如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。教材中的这些风景写生作品，都是来自美丽的校园，想不想让校园的景色在你手中也变成一幅幅美丽的风景画呢？今天，我们就一起感受校园的美，学习校园风景写生。板书课题：校园风景写生二、新授内容：1、感知质疑：什么是风景画？什么是风景写生？怎样才能画好风景写生作品？（辅助手段：大屏幕图片展示、实物出示等）2、以教室为例，观察前排桌

5、子和后排桌子的不同，找一找有什么规律。欣赏教室的平行透视图，让学生所说自己的理解，师总结。（以与学生互动的方式进行）3、出示教学楼效果图，让学生分析视平线和消失点各在什么位置，结合石膏立方体，师生共同总结成角透视规律。4、出示一组风景照片，请2——3位学生画出视平线和消失点，分析各符合什么透视规律，巩固所学知识。三、作品欣赏：  欣赏课本27——28页实景照片、平行透视图、成角透视图、取景框和几幅速写风景照片图片。  欣赏方式：先由学生观察图片，引导学生发言，发表对每张图片及作品的理解、对风景画的看法，教师全程参与，以启发引导的方式加以补充、修正。  

6、重点欣赏27页平行透视图、成角透视图和28页同一张风景照片不同的速写照片。同时大屏幕拓展播放其他风景照片，学生交流如何取景和构图。  大屏幕欣赏画家作品并作简单介绍，然后到校园进行写生教学活动。四、实践体验：室内教学活动结束，教师带领学生走出教室，到校园内事先选择好的某个位置，展示“回”字形的取景框，学生同时拿出自制取景框。介绍取景框使用方法，同时介绍在没有取景框的情况下，可用双手架成“口”字形进行取景。用取景框在校园的同一位置对不同范围进行取景，教师展示不同取景内容的不同写生范作，讲解合理取景和构图对表现校园景色的重要性。五、作业布置：安排写生自选区

7、域和位置进行写生练习。学生写生过程中，教师巡视指导，发现问题及时讨论、纠正。六、作业展示和互动评述：1、鼓励学生主动向同学们展示自己的画作，并介绍写生过程、写生时遇到哪些问题、自己是怎样解决这些问题的。2、将巡视指导过程中发现的典型作品向全班介绍，分析其优缺点。3、指导学生相互交换作品，相互发表意见和建议，共同讨论改进措施。4、小结学生实践体验过程中的得失，表扬绘画主动、方法得当的学生，鼓励突破和创新，同时鼓励讨论评述过程中积极发表看法，并能运用美术语言发表意见的学生。七、课堂小结：概括回顾本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的

8、方法等，布置学生课下、课余时间关注周围环境，关注生活，留心校园外边景色的美，随时与同学相互交流