艺术教育思想政治教育功能及应用

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1、艺术教育思想政治教育功能及应用　　思想政治教育是中国共产党创立的一个特殊的概念，在我国是国家精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一①。实际上，世界各国在国民教育中都包含思想政治教育内容，在国外的高校教育中主要以名著课程、分布选修课程等形式体现，包含于通识教育中。总体而言，思想政治教育是国家培养公民共通能力和核心价值观的重要手段，其终极目的是丰富与提高人的全面素养，维护国家、社会的稳定和谐。　　艺术教育是通过主要艺术门类的基本理论和基本知识的传授，辅之以一定的艺术实践，培养受教育者的审美意识、想象力和创造力的教育活动②。自

2、古以来，中华民族的世界观和人生观就具有鲜明的审美意味。《礼记》中记载：“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。”“礼乐”的目的在于教化、诱导人向善，让社会处于平和的状态中。春秋时期的教育家、思想家孔子进行教育的内容是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“礼”负责规范人的行为，“乐”负责调和人的性情。人的喜怒哀乐之情，都可以通过“乐”来表达，同时也可以在乐声中化解。思想家荀子在《乐论》中也论述了音乐的审美、教育作用，认为“乐”可以“善民心”“移风俗”，强调艺术的“厚人伦，美教化”功用③艺术教育思想政治教育功能及应用　　思想政治教育是中国共产党创立的一

3、个特殊的概念，在我国是国家精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一①。实际上，世界各国在国民教育中都包含思想政治教育内容，在国外的高校教育中主要以名著课程、分布选修课程等形式体现，包含于通识教育中。总体而言，思想政治教育是国家培养公民共通能力和核心价值观的重要手段，其终极目的是丰富与提高人的全面素养，维护国家、社会的稳定和谐。　　艺术教育是通过主要艺术门类的基本理论和基本知识的传授，辅之以一定的艺术实践，培养受教育者的审美意识、想象力和创造力的教育活动②。自古以来，中华民族的世界观和人生观就具有鲜明的审美意味。《礼记》中记

4、载：“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。”“礼乐”的目的在于教化、诱导人向善，让社会处于平和的状态中。春秋时期的教育家、思想家孔子进行教育的内容是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“礼”负责规范人的行为，“乐”负责调和人的性情。人的喜怒哀乐之情，都可以通过“乐”来表达，同时也可以在乐声中化解。思想家荀子在《乐论》中也论述了音乐的审美、教育作用，认为“乐”可以“善民心”“移风俗”，强调艺术的“厚人伦，美教化”功用③艺术教育思想政治教育功能及应用　　思想政治教育是中国共产党创立的一个特殊的概念，在我国是国家精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾

5、和问题的主要途径之一①。实际上，世界各国在国民教育中都包含思想政治教育内容，在国外的高校教育中主要以名著课程、分布选修课程等形式体现，包含于通识教育中。总体而言，思想政治教育是国家培养公民共通能力和核心价值观的重要手段，其终极目的是丰富与提高人的全面素养，维护国家、社会的稳定和谐。　　艺术教育是通过主要艺术门类的基本理论和基本知识的传授，辅之以一定的艺术实践，培养受教育者的审美意识、想象力和创造力的教育活动②。自古以来，中华民族的世界观和人生观就具有鲜明的审美意味。《礼记》中记载：“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。”“礼乐”的目的在于教化

6、、诱导人向善，让社会处于平和的状态中。春秋时期的教育家、思想家孔子进行教育的内容是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“礼”负责规范人的行为，“乐”负责调和人的性情。人的喜怒哀乐之情，都可以通过“乐”来表达，同时也可以在乐声中化解。思想家荀子在《乐论》中也论述了音乐的审美、教育作用，认为“乐”可以“善民心”“移风俗”，强调艺术的“厚人伦，美教化”功用③艺术教育思想政治教育功能及应用　　思想政治教育是中国共产党创立的一个特殊的概念，在我国是国家精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一①。实际上，世界各国在国民教育中都包含思想政治

7、教育内容，在国外的高校教育中主要以名著课程、分布选修课程等形式体现，包含于通识教育中。总体而言，思想政治教育是国家培养公民共通能力和核心价值观的重要手段，其终极目的是丰富与提高人的全面素养，维护国家、社会的稳定和谐。　　艺术教育是通过主要艺术门类的基本理论和基本知识的传授，辅之以一定的艺术实践，培养受教育者的审美意识、想象力和创造力的教育活动②。自古以来，中华民族的世界观和人生观就具有鲜明的审美意味。《礼记》中记载：“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。”“礼乐”的目的在于教化、诱导人向善，让社会处于平和的状态中。春秋时期的教育家、思想家孔子

8、进行教育的内容是“礼、乐、射、御、书、数”。其中“礼”负责规范人的行为，“乐”负责调和人的性情。人的喜怒哀乐之情，都可以通过“乐”来表达，同时也可以在乐声中化解。思