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时间:2018-09-08
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1、剖析区域经济发展和高职教育发展的关系 [摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对**省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。 [关键词]区域经济剖析区域经济发展和高职教育发展的关系 [摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对**省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。 [关键
2、词]区域经济剖析区域经济发展和高职教育发展的关系 [摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对**省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。 [关键词]区域经济剖析区域经济发展和高职教育发展的关系 [摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对**省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型
3、。 [关键词]区域经济剖析区域经济发展和高职教育发展的关系 [摘要]本文以高等教育的毛入学率为切入点,通过对比研究与数理研究相结合,认为区域经济发展与高等职业教育发展呈现高度正相关比例。通过对**省的情况分析,试图构建高等职业教育发展因素相关的“三维——八卦”动态数学模型。 [关键词]区域经济高等职业相关研究 一、**高等职业教育发展情况分析 在1999—2004年间,**高等教育获得了较为迅速的发展,毛入学率从7.5%提升到16%,可见,**的高等教育是跨越式的超常规发展。到2005年2月为止,**共有各种普通高校105所
4、,而高职院校只有44所,去掉本科院校的二级学院,独立高职院校只有33所,高职生所占比例只有35.33%。**高等职业教育发展速度远远落后于普通高校的发展速度。同时,**省作为我国第一人口大省、农业大省要在中原崛起,离不开经济实力的增强,离不开大批实用型技能型人才的培养,而职业技术院校正是技能型应用型人才培养的摇篮。因此,**省应进一步发展高等职业教育,要从根本上改变高等职业教育办学主体单一、教育形式单一的格局,满足人民群众接受高等教育的多样性需求,以及经济社会对高等技术应用型人才的需要。 二、**省6年内经济发展和人口生活的变化分析
5、 1999年**省国民经济稳定增长。省内生产总值4565亿元,比去年增长8.0%。考虑价格下降因素,全省城镇居民人均可支配收入比上年实际增长11.2%,农村居民人均纯收入实际增长6.4%,全年净增人口72万。2000年**省国民经济增长加快。生产总值增长9.4%,全省城镇居民人均可支配收入4766.26元,考虑价格因素,上年实际增长6.1%,农村居民人均纯收入1985.82元,考虑价格因素,比去年实际增长3.9%,年末全省总人口达9488万人,人口自然增长率为0.71%。2001年**省国民经济持续快速增长。人口自然增长率与上年基本
6、持平,全年省内城镇居民人均可支配收入5267元,比去年实际增长8.8%,农村居民人均纯收入2098元,比去年实际增长4.9%。2002年国民经济保持了良好发展态势。全省全年净增人口58万人,全年城镇居民人均可支配收入比上年实际增长14.2%,农村居民人均纯收入比上年实际增长5.1%。2003年国民经济持续快速协调发展。经济总量迈上新的台阶,全年**生产总值7025.93亿元,比上年增长10.5%,全年人口增加54.3万人,全年城市居民人均可支配收入6926.12元,扣除价格因素,比上年实际增长9.0%,农村居民人均纯收入2235.68
7、元,比去年增加19.9元,增长O.9%,扣除价格因素,实际增长-0.4%。2004年国民经济平稳健康较快发展,经济总量和人均水平跨上新台阶。全年**生产总值8815.09亿元,比上年增长13.7%,人口自然增长率继续下降,年末全省总人口9717万人。全年城镇居民人均可支配收入增长11,2%,全年农村居民人均纯收入比上年增长14.2%。由此可见,全省总人口不断增加,但自然增长率呈下降趋势。6年内净增人口330万人,按高等教育毛入学率12%计算有39.6万人接受高等教育,因此,**的高职院校还存在着严重的不足,同时需要说明的是,**有高专
8、和部分本科承担一定高职培养任务,但他们套用老的培养计划,使高职教学本科化,失去了高职的实用性和技能性。因此,**省迫切需要大力发展高职院校,构建高专转换机制培养技能型、应用型人才。 三、**经济发展指标及人口增长对高等
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