会计学专业技能型人才培养模式探索

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1、会计学专业技能型人才培养模式探索会计学专业技能型人才培养模式探索会计学专业技能型人才培养模式探索会计学专业技能型人才培养模式探索　　［摘要］本研究提出会计学专业应该建立技能型人才培养模式的观点，提供了加快会计学专业技能型人才的教学改革，强化会计学专业技能型人才培养的实践过程等方法，希望为建立会计学专业技能型人才培养模式，创新会计学专业人才培养和发展机制有所借鉴。　　［关键词］会计学专业；实践；教学；技能型人才；课程；校外实训基地；培养模式　　0前言　　会计学专业进行自身建设需要从人才观念和人才培养模式的创新方面入手。新时期技能型人才要成为社会和时

2、代的宠儿，会计学专业应该主动从人才培养模式创新的角度出发，建立起以技能型人才培养为中心的培养理念和培养模式，通过教学改革、实践过程创新等重点环节的突破，构建会计学专业技能型人才的培养新体系和新模式。　　1加快会计学专业技能型人才的教学改革　　1．1创新会计学专业的教学方式　　教学方式的创新可以从三个方面入手，第一是要加强会计学专业与企业之间的联系，扩展会计学专业的教学、教师、资源，以开发的角度转变和更新会计学专业教学方式和内容，展开会计学专业技能型人才培养的教学方式研讨，创建会计学专业技能型人才培养的教学新基础。第二是要加强会计学专业之间的合作，

3、使会计学专业各学科通过方式和方法上的整合形成技能型人才培养的新综合体，进而构建符合会计学专业技能型人才发展的新型模式。第三是要扩大会计学专业教学的开放程度，引入国际上先进的资源和教学方式，更大范围地推进会计学专业技能型人才的教育和培养进程。　　1．2引进会计学专业教学的新方法　　会计学专业教学中应该积极引入“启发式教学”“体验式教学”“互动式教学”“开放式教学”等新方法，并与现代多媒体和网络教学技术手段相结合，进行教学方法与手段的革新和改良。在教学模式上，技能型人才培养应注意理论教学与实践训练并重，以应用能力培养为主线。　　1．3调整会计学专业的

4、课程比例　　应该重新考虑“厚基础、宽口径”原则下的课程设置，努力培养不仅掌握较为宽广的理论学识，更要具备从事会计实际工作所需要的娴熟的业务操作能力、创新能力的学生。应该适当减少传统教育中基础性、学科性的基础知识的比例，在理论深度上也要适当降低；增加技能型知识的课程比例，把应用能力培养要求适度提高，突出专业性和技能型两个倾向。在课程设置上要使学术性、实践性、职业性有机结合，处理好在技能型人才培养中知识、能力与应用三者之间的关系。　　2强化会计学专业技能型人才培养的实践过程　　实践是会计学专业技能型人才培养的重要步骤，会计学专业技能型人才培养模式的转

5、型、变革和形成需要实践加以验证和检验。　　2．1创新会计学专业技能型人才培养的教学内容　　教学内容是培养会计学专业技能型人才的核心教育元素，在会计学专业技能型人才培养过程中要实施一体化的教育策略，创新会计学专业的教学内容，将会计、审计、财务和管理方面实用性、技能型内容整合在一起，形成会计学专业新颖、实用、高效的教学结构和内容体系，通过逐步渗透和多重构建形成会计学专业具有完整性、职业性、系统性、可操作性的教学内容与体系，使会计学专业学生能够得到更为准确、真实的会计专业知识和技能，为技能型人才培养和发展提供内容、结构上的素材和模块，实现对会计学专业技

6、能型人才更有效地锻炼和成长。　　2．2增设会计学专业技能型人才培养的实验设施　　实验设施是会计学专业技能型人才发展和成长的重要资源与平台，通过实验设施的现代化、网络化和系统化建设可以模拟出会计学专业技能的场所，为学生提供单项技能、综合素质发展的训练和模拟场景，最终为会计学专业技能型人才的成长提供物质条件和设施基础。在实验设施建设的过程中要考虑到会计学专业在经济、资源上存在不足的实际情况，要重点突出技能型人才的特点，增设基础会计、成本会计、会计电算化等专题实验设施，培养会计学专业学生的具体技能，为综合型、技能型人才的培养和发展提供基础。此外，要建立

7、和完善模拟实验室，模拟企业的会计工作和相关决策工作的实际，让学生了解企业会计和经营的具体过程和情况，培养会计学专业学生掌握会计操作、参与决策经营等具体过程的素质和能力，使会计学专业技能型人才得到充分而完整的发展。　　2．3建立会计学专业技能型人才培养的校外实训基地　　会计学专业技能型人才培养需要以真实的会计工作和实际操作作为基础，会计学专业技能型人才发展过程中应该让学生通过校外的实践和实际氛围的体验来提升人才的实践能力。会计学专业应该立足于理论联系实际这一教育原则，将会计学专业课程与校外实训活动结合起来，使学生能够顺利地将理论和实践做到融合与贯通

8、，迅速具备走向会计学专业的技能和水平， 在整合会计学专业和校外双方面资源的基础上，构建起适于会计学专业技能型人才培养的校外实训基地和平台