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1、基础工业工程论文：工效学课程教学方法改革与实践初探摘要:工效学是工业工程专业的重要主干课程,结合工效学自身特点与工业工程专业的关系,分析总结了工效学教学过程中遇到的问题,结合自身学校的条件,指出工效学课程的教学必须考虑工业工程培养目标的需要,以应用为目的,合理组织教学过程,运用多媒体等现代化手段辅助教学,改进实验项目、增设课程设计提高工效学课程的应用性和综合性。 关键词:工效学;工业工程;教学研究 作为大多数开设工业工程专业的省属院校,如何确定工效学的课程定位,如何在工效学课程教学中既能
2、按照教学大纲讲授规定的教学内容,同时又注重在教学方法上对教学内容进行整合,以适应工业工程专业的需求,从而培养出应用型本科人才,这些都对工效学的教学过程提出的新要求。在总结我校工业工程专业相关教学成果的基础上,借鉴兄弟院校在本课程的教学经验,对课程的教学方法和实验过程进行了一定程度的改革,提高教学质量,为培养应用型本科人才奠定了基础。 一、工效学与工业工程的关系 工业工程是一门研究工业系统效率与效益的工程学科,是一门综合性很强的边缘学科。它采用系统化、专业化和科学化的思想方法,以社会生产系
3、统为研究对象,将系统中的人、财、物、时间、信息、技术和知识等主要生产要素进行最优化规划、设计、评价和创新,使之组成有效、合理和综合优化的系统,从而达到保证质量、提高生产率、降低成本、提高经济效益和企业整体竞争能力的目的。 工效学是一门具有很强应用性的学科,是研究人和机器、环境的相互作用及其合理结合,使设计的机器和环境系统适合人的生理、心理等特征,达到在生产中提高效率、安全、健康和舒适的目的。 工业工程与工效学实际上是密不可分的,这两个学科是相伴而生,相依而存的。工业工程与其他工程学比较,最突
4、出的特点就是注重人的因素和系统优化的思想。因此,工效学理所当然地成为工业工程重要组成部分。而工业工程的一部分内容,特别是基础工业工程,也是工效学所涉及的范围。工效学与生产、开发、设计、安全、质量、技术、劳动、组织和环境等许多管理工作都有直接关系,其中许多内容也是现代工业工程中的主要组成部分。 二、工效学教学的基本内容 在工业工程专业讲授工效学,侧重强调在生产与管理系统中重视人的因素的作用,要求掌握必要的工效学有关思想、理论和方法。课程学习的重点是与管理领域有关的工效学内容,即以生产(或服
5、务)和管理系统为基础,把系统中的人作为着眼点,运用有关的理论和方法,优化人与各种要素的关系,使系统中人与设备、人与环境、人与场所、人与物件、人与作业等能够得以相互协调和适应。使生产与管理系统高效、优质、安全、健康和舒适,最终达到效率高、效果佳、效益好的目标。 工效学讲授的主要内容有:1.人的工作环境,包括照明环境、颜色环境、噪声环境、微气候环境和空气环境;2.人的工作效能,包括体力工作负荷、信息处理与反应时、工作疲劳和职业适应性;3.人体测量与作业空间,包括人体测量、作业空间设计和坐位设计;4
6、.人机系统与人机界面,包括人机系统、信息显示其设计要求、操纵控制器设计要求和人机系统分析与评价;5.人为失误与安全,包括人机系统的可靠性、安全性和人为失误及事故预防。 三、工效学教学中存在的问题 作为工业工程专业一门重要的专业课程,工效学课程在目前教学中主要存在下列问题: 1.工效学的综合性与学生已有知识局限性之间的矛盾 从工效学的发展过程可以看出,它是一门综合性较强的学科。其主要应用生理学、心理学、人体测量、技术科学和社会科学等多种学科的研究成果和方法论,从工程学角度去研究人的因素
7、。因此,对于缺少相关预备知识的学生来说,要学好工效学这门课程有一定的难度,作为教师应该学会如何将其他学科的知识糅合在工效学课程的教学中,以保证教学效果,突出工效学科的综合性。 2.教学学时与教学内容实施的矛盾 由于工业工程专业的特殊性,在本科生教学计划中实践环节不断加强,理论课程教学学时正在削减;同时,学校选修课、辅修课的大量开设,也使得用于专业课教学的学时不断压缩。目前,我校工效学课程的讲课学时由最开始的44学时压缩到36学时。在这有限的教学时间内,如何将涉及多学科的大量的课程内容教授给学
8、生,在教学方法和教学形式上都有待进一步改善。 3.课程的理论内容与实践环节如何实现互补 实践环节是工业工程专业教育当中重要的内容之一。工效学课程本身也具有很强的实验性,实验课时应该占有一定的比例。同样由于学时的原因,我校工效学实验环节学时由最开始的20学时压缩到12学时。我校原有的实验教学大纲所列实验项目,是按照当时已有实验设备条件及难易程度开设情况制定的。这样往往使实验教学比较滞后,缺乏系统性,并且与理论教学的互补性不强,教学效果不理想。 四、教学改革措施 工效学的教学过程中,为了
