小学信息技术生本教育理念研究

《小学信息技术生本教育理念研究 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小学信息技术生本教育理念研究　　对于任何科目教学而言，一个非常有效的教学方法就是情景创设。学生只有对所学的知识产生浓厚的兴趣，才会热爱并善于学习。从小学信息技术教学中可以看出，大部分学生都对其中的实践课程表现出兴趣，相对于枯燥的理论课程，对实践课程的参与度更高，学生普遍表现出厌烦理论课程喜欢实践课程的现象，针对此种情况，教师可以结合教学内容，设计一些教学情境，将枯燥、乏味的理论知识变成较为形象、直观的事物，激发学生学习的兴趣，学生有了学习的兴趣，就会主动去学习，养成学习的主体意识。　　生本教育理念提倡以生为本，教师要将自己定位为学习的引导者而不是学习的主宰者，和学生建立平等的关系，实现良好互动

2、，促进教学质量与效率的提高。首先，在教学实际中，要做到师生互动，就必须给予学生一定的话语权，让学生自由地表达自己的看法与建议，做好引导者的工作，引导学生思考，养成爱思考、爱探究的学习习惯。通过互动式教学不仅能增加教师与学生之间的感情，还能提升课堂的活跃性，达到理想的课堂教学效果。学生在互动学生中，遇到不懂的问题能及时向教师和同学寻求帮助，与教师、同学之间相互沟通交流，以全面掌握知识点，在真正遇到问题时，能解决实际问题。在互动教学中，除了师生互动，还有生生互动等，在信息技术教学中，更加要求互动教学，通过互动能让学生们相互学习和成长，获得全面发展。师生互动让学生体会到关爱，增加学生的学习动力，从而

3、能形成良好的学习氛围，提升学生的学习兴趣。　　小学信息技术教学中，教师要注重针对学生不同的学习水平和不同的兴趣爱好，制定具有特点和个性化的学习任务，实施具有针对性的教学方法，让学生能投入到学生中，提高学习质量。对于低年级的学生，应该抓住学生贪玩、好奇心重等心理特点，制定课堂教学的方案，例如在第一课时《与新朋友见面》中，通过彩色图片和键盘指法的趣味性，吸引学生的注意力，然后学生好奇心的诱导，便会慢慢模仿学习，从而使学生能力得到锻炼，强化学生的实践能力。让学生通过模仿老师的操作，感受操作的过程，积累操作的经验，在不知不觉中获得知识。针对中高年级学生而言，教师可以根据学生所具备的创新与创造能力设计网

4、页设计、幻灯片制作等教学内容和任务，提高学生的创新创造能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。　　传统教学方式是一味灌输，学生和教师在重复的教学模式下，逐渐对课堂失去兴趣。所以，在小学信息技术教学中，应该避免千篇一律的教学方法，教师要认真、深入教材知识点，严格和多样化进行教学设计，保持教学的新鲜感。例如在《走进多媒体世界》这一课时，在学生第一次接触计算机时，教师可以通过一些图片让学生联想到计算机，然后让激发学生对计算的了解欲望，学生在这种教学模式中主动思考、主动学习。同时，教师可以逆向思维来组织教学，先让学生们尝试练习，教师给予引导和帮助。　　生本教育理念认为发展人的情感比发展人的基本知识

5、和基本技能更基础，提出学生学习的核心部分应该是发展感悟，通过积累来促进感悟的形成。教育是培养人的活动，我国提倡素质教育，素质教育即是把人培养成德智体美劳全面发展的人才。一个高学历低德行的人不能称之为人才，成才先成人。作为一个完整的人，必须有道德底线，有德行。教师在教学活动中要注重对学生德育的实施，尊重学生人格，关心爱护学生，平等对待学生；为人师表，为学生树立好的德行榜样。教师要进行人性教育，感化感染学生，陶冶学生的情操。　　由此可见，生本教育里面在小学信息技术课堂中的落实具有重要的作用和意义，是全面促进学生发展和成长的重要教育战略。通过生本教育理念能全面锻炼和拓展学生的思维能力和实践能力，学生

6、在互动教学课堂上，掌握知识更加全面，并且能激发学生的兴趣爱好，培养学生综合素养。最终通过生本教育课堂，让学生在全新的教学模式下，自主学习，掌握知识，从而达到非常理想的课堂教学效果。　　作者:尹德刚单位:新疆克拉玛依市第十四小学　　［１］霍文兰．初探生本教育理念下的小学信息技术课课堂教学［Ｊ］．中国信息技术教育，２０１１　　［２］唐天池．生本教育理念在小学信息技术课堂教学中的应用［Ｊ］．中国电化教育，２００７，０９：８８－９１．［３］李玲．