小学班级管理策略探索

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1、小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索小学班级管理策略探索第一篇：小学班主任的班级管理艺术　　没有爱就没有教育，关心和爱护学生，是班主任工作的首要原则，只有做到了这一点，学生才会和班主任亲近，才能达到“亲其师信其道”的教学效果，促进班级管理工作的顺利进行。首先，班主任要对学生有爱心。没有爱心，就谈不上教育和指导。教学中，教师要走近学生，关心学生在学习和生活上的问题，帮助那些有困难的学生

2、，用爱温暖学生，实现情感的交流，提升班级管理质量；其次，班主任要尊重学生。尊重是人与人之间交往最基本的要求。教师要站在学生的角度看问题，对于学生的错误，在批评时要讲究方式方法，取而代之在全班面前劈头盖脸的批评，教师应选择避开同学，耐心的引导，动之以情，晓之以理，保护学生的自尊心。　　班主任除了要做好班级中大事小情的管理工作之外，一般都会担任某一科目的教学任务，相对于任课老师来说，班主任的工作量和工作强度都比较大；再加上，班主任不可能时时刻刻都与班上的学生在一起，这也就使得他的管理工作也不可能是面面俱到的。因此，想要管理好一个

3、班级，单纯依靠班主任一人的力量是远远不够的，这就需要从学生中选拔并培养一些得力的小助手，成为班级建设中的一股重要力量。首先，是班干部的选拔工作。我通常都会选择民主的竞选方式，这样选拔出来的班干部，一方面，他们是学生自己认可的，在进行班级管理的过程中会更有号召力，其他学生也会比较信服；另一方面，能培养学生的民主意识和竞争意识，强化学习氛围；其次，是班干部的培养工作。没有一个学生生下来就有做班干部的管理能力和责任意识，这就需要班主任在校园生活中有意识的进行指导和培养，教给学生一些有效的工作方法。同时还要充分的信任班干部，让他们独

4、立的完成班级管理工作，需要时，只要适度的指导即可，有效促进班干部在认识和能力上的提升；最后，是班干部的管理工作。班主任要定期带领班干部开展批评和自我批评活动，提高班干部的自律能力，强化班级的纪律性和组织性，保证班干部能起好带头作用。此外，也可以根据班级管理的需要，采用班干部轮流制度，让每一位学生都有机会参与班级管理事物，培养学生的班级荣誉感，，提高自我管理能力，感受班级管理的艰辛，增进师生和生生之间的情感和友谊。　　在传统的教学中，多数班主任都更加注重学生的成绩，因此，在教学管理中，班主任虽然嘴上说一视同仁，但却很难做到“一

5、碗水端平”，遇到事儿时，总是对一些成绩好的学生“网开一面”，而对于学习差的学生“格杀勿论”。这样的管理方式，会潜移默化的影响学生的思想和行为。因此，班主任对于每一位学生一视同仁的行为管理要落到实处。小学生虽然年龄小，但是出在比较敏感的阶段，对于教师空洞，无聊的说教会心生厌烦，班主任在教学管理中要注重手段的艺术性。有实际情境作为铺垫，小学生的思维会更加立体，印象会更加强烈，因此，我会在教学中针对具体的教学，利用一些有趣的，相适应的情境活动来让学生体会到良好的行为习惯对于自己将来的发展有着重要的促进作用，产生共鸣，提升自己的行为

6、习惯。　　无论是哪个阶段，学生的首要任务依旧是学习，班主任在班级的管理工作中，要以提升学生学习积极性为首要目的。学生对于自己学习情况和能力的感知多数都来自于家长和教师的评价，这也无疑是学生建立自信的桥梁，教师和家长的积极评价会给予学生无尽的动力，因此，教学管理中，班主任应尽量多的采用激励性的方式，让学生感受到被肯定，被表扬的快乐，调动学生学习积极性，增强学生的学习信心和兴趣。这样学生的学习热情会明显提高，同时也会受到事半功倍的教学效率。总之，班主任的班级管理艺术直接影响班级管理质量，教学效率和学生的学习效果其重要性，要求我们

7、班主任要尽快的转变管理思想和方法，更好的为小学生服务。　　作者:张明莉单位:四川省凉山州金阳县城关小学　　［１］陈华，浅析小学班主任班级管理工作［Ｊ］，小作家选刊，２０１３．０５．　　［２］韩饶宁，浅析如何做好小学班主任工作［Ｊ］，学周刊，２０１３．２７．　　［３］韩超，小学生大智慧———论班级的管理艺术［Ｊ］，新课程，２０１１．第二篇：小学班级管理探讨　　班级，是学校教育教学的基本单位，在世界多元化、经济全球化的今天，作为学校管理中一个重要的组成部分，旨在开展学校教育，在班级管理中，学生身也的健康发展是第一位，教师要协调各

8、种资源，整顿各种因素，充分达成“学生是主体”的共识，促进学生发展，实现学校教育目标。　　小学是指学龄儿童接受初等教育的学校，班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，为实现教育目标，采用一定的手段措施，保证整个班集体教育教学活动的协调统一，带领全班学生，为学生提供一个良好的发展