基于网络的医学寄生虫学ppt课件

《基于网络的医学寄生虫学ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、基于网络的医学寄生虫学教学模式研究彭鸿娟陈晓光祝玲玲南方医科大学寄生虫学教研室广州市510515广东省高校现代教育技术“151工程”项目资助(GDC091)研究背景1、网络教育是随着信息技术的发展而发展的，网络教育具有不受时间空间限制、媒体形式多样、交互性强、能充分发挥学生学习自主性等优势；（一）网络教学与传统课堂教学的优点和缺点：研究背景有些网络教学中，由于有了多媒体课件，而把一些教学上的示范动作省略了，学生得不到直接的示教；另一方面，由于知识集成性太强，深度与广度不可限制，使得学生在学习的过程中找不到学习的切

2、入点和重点难点，在网上花去过多的时间，结果适得其反。（一）网络教学与传统课堂教学的优点和缺点：研究背景2、传统的课堂教学固然受到时间和空间的约束，但课堂教学也存在着便于师生之间的交流、示教，有利于教师掌握学生学习的程度等优势。因而网络教学应该与传统课堂教学优势互补，进行精心策划和整合，以保证网络教学的质量和优势。（一）网络教学与传统课堂教学的优点和缺点：（二）基于网络的交互式教学模式：基于网络的交互式教学模式正是基于这种考虑而提出的。现代的网络技术与传统教育相结合，就可以形成完美的基于网络的教学系统，能兼取网络教

3、学和传统课堂教学之所长并弃其所短，充分地发挥网络的优势，也给传统课堂教学提供了一个更广泛的生存与发展空间。研究背景（二）基于网络的交互式教学模式：我国在20世纪末开始进行网络教育及其教学方法的研究，但关于网络教学方法与传统教育教学方法的优势互补研究至今还比较少。我们将网络教育与传统教育从实践教学方法上进行优势互补，研究了基于网络的“医学寄生虫学”交互式教学模式。研究背景1.教育目标设计1.1知识目标：学生通过自主探究学习，互相协作，总结讨论进行知识构建，活学活用医学寄生虫学知识。1.教育目标设计1.2能力目标：通

4、过教师的课堂引导，学生进行网上学习和网上知识搜索整合，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们收集、处理和交流信息的能力，发展学生应用知识的能力，达到提高课堂知识吸收率及提高学生运用知识能力的目的。1.教育目标设计1.3教学对象：我们分别在2003级中医学本科（80人）及2003级药学本科专业（47人）进行了教学研究。将各专业的学生随机平均分成两组，一组进行课堂授课（对照组），一组进行网络教学（教改组）。2.网络教学环境设计多媒体网络就是文字、图像、声音、动画和视频等传播媒体与网络技术的相互结合

5、应用。2.1教学设备:教学改革的教学地点在网络教室，有50台以上的计算机能与因特网相连，解决了多媒体教学中教师“垄断”计算机的缺陷，为充分发挥网络交互性的特点提供了条件，计算机像笔、纸、书本一样，成了学生学习的工具。2.网络教学环境设计2.2教学方式:教师与学生、学生与学生之间通过互联网联机软件进行课堂讨论。课堂采用的教学资源包括①教材；②我们自行建立的“医学寄生虫学教研网”（包含：多媒体电子幻灯、电子教案、教学录像、病例分析、电子课件等）；③互联网上的相关专业性网站。3.教学模块及流程设计：时间为８０分钟活动程

6、序教师活动(主导地位)学生活动(主体地位)情景导入(5`)以病例导入各种医学寄生虫的学习主题，按教学大纲要求布置必须掌握的知识点，并指出重点和难点；布置汇报主题；引导学生以教材为基准，利用各种资源进行学习。以《蛔虫》课为例：１、以一个蛔虫病的病例切入主题。２、教师布置该掌握的知识点及重点和难点。３、布置三个问题作为汇报主题。汇报主题一：以掌握知识要点为目标。请诊断该患者患有何种寄生虫病，请说出诊断理由？汇报主题二：以检查基本知识为目标。请阐述蛔虫的形态及生活史过程？汇报主题三：以开拓思维，检验知识运用能力为目标。

7、请制定一套预防、诊断、治疗肠道寄生虫病的方法。1.明确学习目标，做到有的放矢；2.选择自己感兴趣的学习资源和媒体进入学习。学习资源——医学寄生虫学教研网（包含：多媒体电子幻灯、电子教案、教学录像、病例分析、电子课件等）；互联网上的医学寄生虫学专业网站。情景导入自学与讨论(45`)１.掌握学生学习及讨论情况，及时给于指导，包括操作性和技术性指导和对学生的思维以启迪或点拨。２．引导学生进行讨论３.解答学生问题。1.对照学习目标和教师提出问题，利用教师提供的各种学习资源，按照自己的学习兴趣和进度进行学习。2.利用“飞鸽

8、传书”“ＭＳＮ”等在线交流软件进行交流和讨论，形成汇报幻灯以备汇报展示之用。成果展示(20`)组织学生展示学习成果，引导学生进行质疑、讨论和补充，帮助学生形成正确、完整的知识体系，对学生展示的成果进行恰当的评价。认真听取其他同学的汇报，提出质疑、进行讨论和补充。自学与讨论成果展示——主题目汇报、知识构建总结与知识建构(5`)教师总结，对疑难问题进行点评解答,再次回顾本节内