学校德育问题措施分析论文

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1、学校德育问题措施分析论文学校德育问题措施分析论文学校德育问题措施分析论文学校德育问题措施分析论文　　一、重视“两个转变”，克服学校德育传统教育内容与变革的社会现实及时代发展要求的“滞后性”。　　时代在发展，学生的思想也在变化，但学校德育的内容却相对稳定不变，学校德育内容与时代的发展和学生的思想实际的变化，出现了“滞后性”的倾向，如在进一步扩大对外开放、学习国外先进科学技术和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识国情、继承和发扬中华民族优秀文化传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神，在人民生活水平有了较大提高的情况下，如何培养学生自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志，

2、在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求等等，都要求学校德育工作的内容随之变化，而当前我们的德育习惯于把完美无缺的人物形象教给学生，忽视了抓常规、抓基础、抓做人的道理的教育。学生在学校接受的是共产主义的理想、前进教育、高尚的人生观、价值观教育，接受的是愉悦的道德情操熏陶，但在家庭、在社会都耳闻目睹了许多纷繁复杂、光怪陆离的社会现象，这种对学生接触社会或一旦走向社会就深深感到学校老师灌输的理想信念道德价值观念是一纸单薄的空文，一种理想的境界，学校筑起的这一道信念大堤，在社会面前显得那么单薄、脆弱，

3、这种学校德育与学生认识社会的二律背反现象，已成为影响学校德育质量的根本原因之一，致使学校德育工作投入和产出没有形成良好的正比例关系和良性循环。所以面对变革社会现实和时代潮流的发展，加强和改进未成年人的思想道德建设，学校德育应做好二个转变：其一是德育观念、内容应该由传统型向现代型转变，确立符合改革开放时代需要的德育新观念，德育内容应该贴近社会、贴近生活、贴近未成年人的思想实际，剔除“大、高、空”唱高调或与社会发展相悖的道德内容，加强对学生个性发展引导和培养，注重行为规范的养成教育。其二是德育方式应该由封闭式向开放式转变，必须引导学生走向社会、了解社会和正确认识社会，应该充分

4、利用本地德育资源，开展社会实践活动，如到烈士陵园扫墓，到革命基点村活动或请老红军讲当年革命战斗的故事等进行革命传统教育，引导学生认识中国革命的艰难历程，如组织学生到工厂、市场等地参观，让学生亲身感受祖国改革开放所带来的伟大成就，感受党的伟大等，这样，学生在社会实践中的认识总比坐在教室里看书理解课本内容容易得多。　　二、处理“三种关系”，改变高标准的德育目标与低水平的德育效果之间的“落差性”。　　长期以来，在学校德育目标中只有一个高标准的统一要求，即培养学生具有正确的政治观点和共产主义的道德品质，并为学生科学世界观的形成奠定基础，而缺乏在基本要求之下的多样性和明确的层次性要

5、求，只注意到德育的典型性，而忽视了它们广泛性和可接受性，这种状况也是未成年人的思想状况的个体差异和多样性不相适应的。同时德育过程中的内耗因素增多，也消弱了学校德育工作的效果，影响着未成年人思想道德建设的发展，社会负面的不良因素的“冲击波”冲击着学校德育工作效果，表现在：①社会利益分配和价值观的扭曲现象带来一部分教师、家长和学生的心理与行为失衡；②社会风气、家庭环境的不良影响使德育的社会价值没有充分体现出来，不少人认为“表现再好，不如有一个好爸爸”，“书读得再多，也得打工挣钱”。③音像书刊、电子游戏等社会文化娱乐环境中存在的“病菌”侵蚀着未成年人的灵魂影视文化中积极与消极，

6、进步和腐朽，正面和反面的并存状态影响着未成年人的思想、生活方式和人生观的形成与发展。而家庭教育相对畸形发展对学校德育也产生负面影响，家教目标高与教育水平低的矛盾，家长对子女的高期望值与低信心水准之间的差距，导致子女悲观、气馁的“自卑心态”。一方面，家长“望子成龙”“望女成凤”的迫切心情，另一方面对孩子的精神需求却很少关心，教育方法只停留在“管、卡、压”的低水平上，指责多于鼓励，教训胜过理解，高压强于疏通，使得孩子背负沉重的心理包袱，家长对学生的思想观念的灌输与学校教育存在不一致，都影响着学生思想道德的健康发展。　　针对这种目标与效果之间的矛盾，我们应该根据未成年人的一般抽

7、象能力差、情感中感性成分强，往往通过对身边生活的体验来感知事物、分析现象的年龄心理特点，去研究德育主体，探索未成年人的德育基本规律，去改进德育方法，力求德育方法的科学化、艺术化。为此，我们应处理好三种关系：一是处理好“统”与“分”的关系，“统”指统一内容，统一步调，统一要求，教育的过程归根到底是人的社会化过程，时代、社会对公民的思想、生活、道德方面都有着共性的要求，学校德育工作的“统”也就显得十分必要；“分”是根据不同群体和个性情况区别指导，将德育内容、步调、要求分出年级、班级、个别教育三个层次，学校、年级、班级分别建立德育工