必修三第二单元检测9.11

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1、必修三第二单元检测（9.14）一、选择题：（45*1=45分）注意：每一单元都分三个等级：A级主要是基础题，要求全对；B级是一般题，要求少错；C级是能力提升题，要求审题认真，减少失误。A级1、与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，主要体现在(　　)A.人是认识客观事物的主体B.人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知C.知识即美德，道德和知识合二为一D.人都可以根据自己的标准判断是非2、与“人是万物的尺度”相比，苏格拉底的“我知道自己的无知”这一观点在哲学上的意义是（）A．人类

2、意识的第一次觉醒B．对“自我”的发现C．对绝对权威的否认D．对人类自身的关切3．苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德说“我爱我师，但我更爱真理”。两者的共同之处体现了（　　）A．追求真理的人文精神B．追求理性的自由主义C．追求完美的理想主义D．追求自我的个人主义4、文艺复兴时期一位人文主义者说：“我几乎愿意再年轻几岁，这是因为我相信在最近的将来一个黄金时代就要来临。”这句话体现了()A．为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神B．重视物质享受、追求贵重金属的时代特征C．批判宗教信仰、追求个性自

3、由的强烈愿望D．追求理性、自由、民主、科学的生活态度5、宣传“不在乎《圣经》之外设计的律礼”，并导致“权力由教会向政府转移”的历史事件是（）A．14世纪文艺复兴B．16世纪宗教改革C．1688年“光荣革命”D．18世纪启蒙运动6、宗教改革领袖马丁•路德的墓志铭上写道：“我的话就是上帝的话。”此言最大的意义是A．完全否定了上帝的存在B．挑战了罗马教廷的精神权威C．彻底摧毁了天主教会的思想控制D．根本上推动了启蒙运动的兴起7、卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。卢梭被世人

4、如此景仰的主要原因是（　　）A．他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C．他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说D．他对启蒙运动作了经典的总结8．下列对法国“启蒙思想”最准确的表达是：A．批判专制主义，提倡自由平等的思想B．批判了封建制度，对新社会提出设想的思想C．批判教权主义，提倡个人自由的思想D．否定封建王权，提倡权力的“制约和平衡9、“人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国害。”这一思想反

5、映了()A．伏尔泰的“开明主张”主张B．卢梭的“人民主权”理论C．狄德罗的“自然神论”学说D．康德的“思想自由”学说10、智者学派是公元前5世纪出现在希腊的一个新的思想流派，下列表述正确的是A、其代表人物泰勒斯被誉为西方“哲学之父”B、主张知识即美德C、提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的决定作用D、创立了逻辑学11、文艺复兴的性质是A、古希腊、罗马文化复兴B宗教神学的发展C资产阶级文化的兴起D人文精神的弘扬12、西欧宗教改革的实质是A、西欧早期资产阶级的一场反封建斗争B、反对天主教会垄断宗教事务的

6、斗争C、天主教内部争夺最高领导权的斗争D、封建统治阶级内部的改革运动13、17－18世纪的启蒙思想集中批判A、专制主义、教权主义B、专制主义、霸权主义C、专制主义、重商主义D、教权主义、重商主义14、启蒙思想家孟德斯鸠在国家政体问题上提出的基本观点是A、社会契约论B、实行君主立宪制C、人民主权学说D、三权分立学15、与文艺复兴相比，启蒙运动在反封建斗争方面的突出特点是A、要求摆脱天主教神学的束缚B、具有强烈的宗教色彩C、推动了自然科学的发展D、矛头直指封建专制制度16．在《理想国》中把人分为几等

7、，各尽其责，由富有的“贤哲”做统治者的是：A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．安提丰17．对人文主义精神的表述，最准确的一项是A.强调人性至上，反对宗教信仰B.肯定人的价值，强调发展个性C.提倡个人奋斗，鼓励发展私有D.要求自由平等，反对神学世界观18．马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中，“理性”的含义是A、君主的权利与党派的信仰B、权威的判断与历史的传统C、独立的思考与自主精神D、国家的意志与精神的寄托19．下列关于

8、文艺复兴的意义，说法正确的是：①文艺复兴冲破了基督教神学桎梏②为资本主义制度的胜利和发展开辟了道路③文艺复兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章④人文主义提倡科学实验，注重实践，催生了近代自然科学Ａ．①②③　　　Ｂ．②③④　　　Ｃ．①③④　　　Ｄ．①②③④20．意大利文艺复兴产生的背景是：①资本主义萌芽首先出现于意大利②14-15世纪的意大利的封建统治最严重③意大利具有不可多得的人才优势④意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件Ａ．①②③　　　Ｂ．②③④　　　Ｃ．①③④　　　Ｄ．①②