高中历史必修三，第一单元，学业水平测试题

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1、2011-2012学年度虎山中学高二历史必修三（第一单元）学业水平测试单元练习题一1、战国时期之所以能形成“百家争鸣”的局面，是因为（）①当时社会正处于大变革的过渡时期②思想家的经历和性格各有不同③儒家思想尚未处于支配地位④各国的政治改革与竞争急需理论的指导A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2、战国时期，诸子百家中对于打击奴隶主贵族特权具有积极意义的思想是（）A、“兼爱”、“非攻”B、“法不阿贵”C、“民贵君轻”D、“以法为本”3、孔子是儒家思想的创始人，孔子思想体系的核心是（）A、克己复礼B、宽刑薄赋C、仁D、民贵君轻4、“苛政猛于虎”反映了孔子的什么思想

2、（）A.己之不欲勿施于人B.人而不仁，如礼何C.唯仁者能好人，能恶人D.为政以德5、战国时期，诸子百家的代表人物不包括：（）A、孟子B、墨子C、韩非子D、孔子6、为中国传统文化体系奠定基础的是（）A、孔子创立儒学B、“百家争鸣”C、罢黜百家，独尊儒术D、理学的出现7、下列有关孔子的说法，正确的是（）A.生活在战国时期B.提出“民贵君轻”C.打破奴隶主贵族垄断教育局面D.主张“性本善”8、下列有关孔子思想主张表述不正确的是（）A.思想核心是仁B.主张维护“周礼”C.认为人人都有受教育的资格D.看到了人民力量的巨大9、孔子整理编订的“六经”不包括（）A、《诗》B、《春

3、秋》C、《乐》D、《论语》10、孟子的思想主张不包括（）A、施仁政于民B、人民比国君更重要C、提出“三纲五常”D、主张人性本善11、最早提出“水则载舟，水则覆舟”的思想家是（）A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子12、孔子、孟子、荀子学说的相似之处不包括（）A、主张统治者实施“仁政”B、主张统治者要控制对人民的剥削C、包含民本思想D、综合了法家和道家思想的积极合理成分二1、汉朝儒家的代表人物是（）A、孔子B、孟子C、董仲舒D、朱熹2、“天生民性，有善质而未能善，于是为之立王以善之，此天意也。”(董仲舒《深察名号》)从董仲舒的这句话中可以发现，他（）A．主张“罢黜百家，

4、独尊儒术”B．认为民性本善，君权天授C．建议以礼入法，以礼入俗D．感叹人性本恶，呼唤王道3、汉武帝“独尊儒术”的措施不包括（）A、举贤良对策B、肯定儒学C、起用儒考数百人D、兴办太学，建立地方教育系统4、儒学思想逐渐成为正统思想是在下列哪位皇帝在位期间（）A、汉高祖B、汉文帝C、汉景帝D、汉武帝5、无论“焚书坑儒”，还是“罢黜百家，独尊儒术”，其本质都是（）4A.为加强中央集权制造舆论B.剔除不适应当时社会需要的思想C.为削弱诸侯(王国)势力提供理论依据D.加强对人民的思想控制6、关于“罢黜百家，独尊儒术”与“大一统”的关系，下列叙述正确的是（）A思想上的统一巩固

5、政治上的统一B儒家思想成为正统思想C政治上的统一确保思想上的统一D适应中央集权的需要7、从春秋战国时期到汉代，中国思想界逐渐由“百家争鸣”到“独尊儒术”，其所反映的根本性问题是（）A.中国思想文化出现倒退B.中国由分裂走向统一C.商品经济发展受到限制D.专制主义中央集权制度加强三1．魏晋南北朝时期儒学面临严重挑战的主要原因是（）①佛教盛行　②道教在民间的传播　③儒学本身存在的问题和缺陷　④人们不能接受“理学”观念A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④2.程颢与其弟程颐同为宋代儒家学派的主要代表人物，世称“二程”。以下哪些观点或者主张不属于“二程”（）A．“万物

6、皆只是一个天理”　　　　　　B．“人伦者，天理也”C．“有了礼，就有了仁、义、智、信”　D．“父子君臣，天下之定理”3．继孔子和孟子之后，中国古代最重要的儒学思想家，宋代理学的集大成者是（）A．程颢　　　　　B．程颐　　　　　C．陆九渊　　　D．朱熹4．宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是（　　）A．佛教和道教思想　　　　　　　　　B．法家思想和“经世致用”学说C．佛教、道教和法家思想　　　　　　D．佛教思想和“经世致用”5．朱熹的理学内容主要有（　　）①“理气论”　　②“心即理”　　　③“致良知”　④“心性论”A．①②　　　B．③④　　　C．①④　　D．②③6

7、．明代王阳明把“理学”发展到“心学”的新阶段，下列哪些是“心学”的内容（　　）①“心即理也”②“宇宙便是吾心”　③“致良知”　④“心外无理、理外无心”A．①②③④　　　B．②③④　　　C．①③④　　D．①②③7.朱熹提出“存天理，灭人欲”。其中“天理”是指（）A．天体运行法则B．社会发展规律C．封建的道德规范和等级秩序　D．“天人感应”的理论8.朱熹提出“存天理，灭人欲”。认为人欲是一切罪恶的根源，其实质是（）A．构建理学思想体系B．维护封建等级制度C．强调“理”是万物之源D．反对民主启蒙患想9.下列哪位人物不是宋代理学的代表人物（）A　　　BC　D410．下列关

8、于宋明理学