初中语文小组合作学习论文

《初中语文小组合作学习论文 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文初中语文小组合作学习论文第一篇：初中语文小组合作学习探索　　小组合作学习教学模式起源于美国，在这种学习模式下，让学生组成合作学习小组，让学生相互帮助，共同实

2、现学习目标。实践证明，这种学习模式中学生自信心更易树立，更易产生学习动力。在这种学习模式下，学生所产生的学习动力，既处于团队利益，又处于个人利益。且这种教学模式还能锻炼学生的人际交往能力、动手实践能力、问题解决能力、团队协作能力。同时合作学习过程中，还能活跃课堂气氛，调动学生积极性。学者多伊奇将根据组成小组性质的不同，将其分为：合作型小组、竞争型小组和个体化型小组。不同学习合作方式，所取得的教学效果不同，适用范围不同，具体教学中教师要合理设计课程。　　目前依然有着很多初中在语文教学中走的是模式化路线，单纯进行理论讲解和知识灌输，教学有效性差，取得的教学效果非常局限。而学生则缺乏语文

3、意识，处于被动接受学习状态，没有语文学习动力和兴趣。这种死板教学模式禁锢了学生思想，缺乏对学生学习兴趣的培养，没有突出学生主体性，课堂以教师为中心，学生仅是模仿教师，死记硬背学习，没有主动思考，所以，对知识点的记忆非常不牢靠，理解不透彻，容易遗忘，学习效率低下。想要转变当前初中语文教学现状，提高教学质量，必须改革创新语文教学方式方法，融入多种教学模式，构建多元化课堂形式，调动学生积极性，培养学生学习兴趣。从前文对小组合作学习教学模式特点与功能的分析可以知道，这种教学模式具有明显应用优势，非常值得在初中语文教学中推广和应用，积极将其融入语文教学势在必行。　　从前文对初中语文教学现状的

4、分析可以知道，目前我国初中语文教学现状并不理想，进行教学改革创新刻不容缓。在具体教学中，教师应尊重学生个体，考虑学生个体感受，基于个体差异构建小组合作学习教学模式。每个学生家庭环境不同，基础教育背景不同，认知条件不同，自然对知识的理解和认知存在差异，学习效率有明显区别，基于个体差异来构建小组合作学习教学模式，能使优秀的学生帮助基础薄弱的学生强化基础，实现学习上的互补、补助、互帮、相互启发。在具体实施过程中，必须考虑分组的合理性，分组是否科学合理，直接影响教学活动的顺利开展。可将4~6名不同学习能力，不同性格，不同基础的学生分在一个小组内。教学活动开展前，要明确教育思路和教育目标，制

5、订详细实施计划，从而提高教学针对性与实效性。分组完成后要对每一个小组进行学习任务布置，让组内成员共同合作努力，以集体利益为出发点共同完成学习任务。这种学习任务布置模式，能使学生对学习任务与学习成绩更加重视，十分有利于学习动力的产生。教学活动开展中，教师要加强课堂控制，避免课堂秩序混乱影响教学效果和进度，同时还要加强教学引导，让每一位成员都能参与到小组学习活动中，为了团队的荣辱观，努力学习。此外，还可以小组协作的形式展开学习竞赛，调动学生积极性，培养学生学习兴趣。例如，演讲比赛、背诵背诵、朗读比赛、作文比赛等，这些丰富的活动对于学生主观能动性的调动有着很大帮助，能帮助学生从被动学习向

6、主动学习转变。语文教学是初中教育的重点内容，发挥着重要的教学职能。为了提高初中语文教学质量，教师应基于学生个体差异，构建新型教学模式，提高教学有效性。基于学生个体差异的小组合作学习教学模式，就能很好调动学生积极性，非常值得应用。　　作者:施海霞单位:江苏省扬中市第一中学　　［1］陈宇.初中小班化模式下的语文小组合作学习研究［D］.东北师范大学，2014.　　［2］江春茂.初中语文教学中小组合作学习的优化策略探讨［J］.西部素质教育，2015.第二篇：初中语文小组合作学习存在的问题及对策　　1.小组组合随意，缺乏规范性　　小组合作学习的前提是分组，如果分组不科学，小组合作学习的效果将

7、会大打折扣。有的语文教师在运用小组合作学习的过程中缺乏长效的构想，临时起意随机分组，这样简单机械地组成学习小组，形式比较松散，任务安排也不够明确，缺乏一定的组织性和纪律性，更谈不上科学的评价机制，造成小组合作学习的效果不够明显。　　2.小组提问随意，缺乏探究性　　在小组合作学习的实际过程中，有的教师将合作学习的作用无限扩大化，只要出现问题就开展讨论探究，不管讨论的问题是否有价值。要知道一个好的问题对于合作学习会起到关键的作用；相反，一个不值得讨论的问题如果充斥于课堂探