茉莉花—孙营琦 教案

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1、音乐教案———茉莉花教学课题：茉莉花教学课型：唱歌、欣赏课教学班级：七年级教学目标：认知目标：体会不同版本的《茉莉花》音乐，了解《茉莉花》这首歌在世界上的影响力。情感目标：激发学生爱国情怀，能用细腻、柔美的音色展现歌曲。能力目标：在伴奏下会唱歌曲，感受歌曲旋律的起伏，培养学生正确的审美观和艺术观。教材分析：《茉莉花》小曲（即民歌）曲名为“鲜花调”，有几百种鸣唱法，但大同小异，实际就是一种，音乐界称为“近似音调”。这种曲调广泛流传于明、清，主要流行区在江浙。“鲜花调”是在明代已流行于扬州的“鲜花调”

2、基础上的发展。江苏民歌《茉莉花》，以五声音阶曲折的级进为主，旋律婉转流畅，有典型的南方民歌的特点，宛如一幅江南水乡风土人情的图画。这首歌曲风格细腻优雅，生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象，很有艺术感染力。教学方法：听唱法、欣赏法、讨论法教学重难点：1、用心感受不同风格特点的《茉莉花》。2、感受歌曲旋律线的起伏。教具准备：多媒体、网络平台教学过程：一、组织教学，导入新课1、利用互联网分组进行接音符游戏，增强学生学习音乐的兴趣。网址：http://www.hongxiao.com/flash0/8

3、1.swf在舞曲伴奏中，音符和炸弹同时从天上落下来，玩家用鼠标移动键盘控制的盘子不断接住坠落的音符，一分钟内接分高者胜。　（得分诀窍：尽可能接住全音符。全音符每个4分，二分音符每个2分，4分音符每个1分，炸弹每个扣除3分。）2、利用网络看视频：雅典奥运会闭幕式上我国接受圣火后的一段表演视频。提问：1、有谁知道这首曲子的名字？（《茉莉花》）2、为什么喜欢茉莉花？（课件：茉莉花图片）茉莉花洁白、芬芳，深受人们的喜爱。在我国传唱着许多赞美茉莉花的小曲，今天，老师就和大家一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。（

4、课件：茉莉花）二：欣赏学唱童声版《茉莉花》1、带着疑问欣赏歌曲：这首歌曲是怎样赞美茉莉花的？（课件：芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸）2、学唱新歌。大家想不想和老师一起来唱一唱？（课件：《茉莉花》歌词。）师钢琴伴奏，生唱歌词。师：看来大家对这首《茉莉花》都很熟悉，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。现在我们来听听原汁原味的《茉莉花》。在听的过程中，请大家思考一个问题：这两首《茉莉花》给你的感受有何不同？三、江苏民歌《茉莉花》欣赏、认知。1、欣赏江苏民歌《茉莉花》在听的时候注意抓住

5、以下几点关键词：节奏、旋律、方言、民族。分组讨论、交流，谈谈两首歌的听后感受。2、认知，展示。跟着老师的琴声，一起唱两首《茉莉花》的主旋律。（课件：两首《茉莉花》主题旋律）3、讨论、分析请同学们从节奏、旋律上来分析两首《茉莉花》的主旋律：第一首《茉莉花》节奏稀疏，速度较慢，旋律平缓；第二首《茉莉花》节奏紧密，速度较快，旋律流畅。第二首的风格民族一些，第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的元素。4、跟着老师的琴演唱《茉莉花》。老师提问：假设我们在座的各位都是来自全国不同的省市，怎样来区别他

6、是来自哪儿？（方言）再次欣赏一遍江苏民歌《茉莉花》，注意歌中有哪几个字与普通话发音不同？（课件：江苏民歌《茉莉花》）用方言念一念歌词，大伙儿也来唱一唱。（学生自由活动，模仿方言《茉莉花》。）谁来唱一唱？（抽各别学生演唱，教师评价、鼓励。）集体展示：（师钢琴伴奏，生带着感情演唱江苏民歌《茉莉花》）四、了解欣赏不同版本的《茉莉花》音乐。除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》。听一听这两首《茉莉花》又有什么特点

7、？（利用网络搜索：东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》，并欣赏。）1、提问：东北民歌有什么特点？东北民歌的特点是诙谐、风趣。音调比较高亢燎亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直。2、提问：河北民歌有什么特点？河北民歌曲调更具有叙述性质。速度缓慢，旋律的进行委婉。3、除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还有很多省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》旋律婉转、优美，生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪就享誉全世界。意大利著名的作曲家普契尼

8、在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。（课件：《图兰多特》剧照）（网络视屏欣赏：歌剧《图兰多特》片断）五、该如何将中国几千年的灿烂文化用几分钟的视频展现在世人面前？（生讨论，回答。）让我们来看看中国著名导演张艺谋选用了哪些内容来将中国几千年文化展现在世界面前的？（网络视频欣赏：中国八分钟）课堂小结：《茉莉花》在中国民歌中占有重要的位置,他是具有代表性的中国民族音乐。今天我们学唱、欣赏了不同风格的《茉莉花》，他们虽然音乐形式不同，但是他们都