小学共青团经验交流

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1、小学共青团经验交流小学共青团经验交流小学共青团经验交流小学共青团经验交流小学共青团经验交流　　白沙埠镇中心小学，充分发挥孝文化资源优势，积极开展了孝文化特色活动，在该校的精心策划下，体验教育、雏鹰争章、手拉手、民族精神代代传等活动都融入了孝文化特色，更难能可贵的是，该校还精心设计开展了一批具有自主品牌的少先队活动，使教育活动与校园文化建设、少先队服务岗位、时政教育相结合，充分发挥了少先队组织在素质教育中不可替代的作用，得到了上级组织和社会各界的一致认可。　　一、创新文化内涵，构建系列化、层次化的校园文化　　该校少先队组织

2、，以墙壁为依托，构建了系列化、层次化的校园文化，使面面墙壁说话，给少先队员以美的熏陶，智的启迪，行的规范，志的激励，收到了良好的教育效果。　　一是构建了富有层次性的楼道文化。该校经过精心设计，使教学楼“一层一主题、层层有特色”。一楼设计了以“为了明天”为主题的预防青少年违法犯罪大型图片资料展。分为“社会关爱，健康成长”、“违法犯罪，发人身省”等四个部分，同时悬挂了20余幅世界伟人、领袖、科学家的名人教诲，这样的设计，图文并茂，既有反面警示，也有正面教育。置身于这种情境，每一位学生心灵都受到强烈的震憾，激励着学生们树立正确

3、的人生观和价值观。二楼是行为习惯养成教育为主题的“雏鹰摘章榜”和“蓓蕾读书工程”习作展。每位学生通过自身努力获得的奖章连同他们的图片都展示在这里，记录了学生成长过程中的点滴进步，激发了学生“我能行”的自信心；“蓓蕾读书工程”板面展示了学生们在读书活动中的收获，有读书笔记、心得体会及各类习作，给学生们提供了一个展示自我的大舞台。三楼是以培养学生创新能力为主题的“学生特长作品展示专栏”。分为“我的手抄报”、“我的书法”、“我的绘画”、“我的习作”等不同类型的板面，每一位学生都有一席之地展示自己的各类作品，为学生个性特长的充分

4、发挥提供了一平台，培养了学生的创新精神和实践能力。这种丰富多彩的楼道文化，激励、引导、锻炼、教育了学生，学生在每一个微小的进步中体验到成功的喜悦，从而激发了他们学习创作的热情，培养了他们大胆创新、勇于实践的信心和勇气。　　二是构建具有鲜明导向的教室文化。该校通过班队集体讨论的形式，放手让学生自主确立他们喜爱并认同的班训，并让学生自己动手刻制成字，张贴于教室前方，如“自己能做的事情自己做”、“把握现在，赢得未来”、“没有最好，只有更好”等；后墙设立了黑板报并根据学生的年级年龄特点设置了“小公民道德建设标兵”、“红领巾创作园

5、地”等板块，还在墙壁上悬挂了名人名言。这种具有鲜明导向功能的教室文化，使学生置身于一种积极向上的氛围中，使学生前进有目标，学习有榜样，做人讲道德，行为有规范。　　三是体现创新精神的长廊文化。为给学生更多展示自我的机会，该校在校园中央主路旁设立了一座长80米的文化长廊，充分开发利用其功能，一面设置为铝合金玻璃窗，以“创办规范加特色校园，培养全面加特长学生”为主题，分成学校简介、荣誉集锦、校务公开、阅报栏、小公民道德教育活动及“我的手抄报”、“我的剪贴画”、“我的书法”、“我的绘画”等6大类20余个板块。一面设置为“涂鸦壁”

6、，以“想写就写，想画就画”为主题来满足学生“小鬼当家”的愿望。内容以中队为单位，学生自主创办，各中队由各小队轮流主持，每月更换一次。板面的内容及编排设计均由各小队人人参与，集体创作，经各中队的小评委评选量化打分后择优选用，选中的作品由队员们自己将设计方案用粉笔写到板面上，展示给全校同学观看。板面每月更新以后，再由少先大队委员会对各班中队主办情况进行量化打分。文化长廊使学生自由书画的天性得以尽情释放，成为学生才艺大比拼的舞台，既陶冶了学生的道德情操，又培养了学生动手操作能力，还提高了学生的编辑写作能力。　　四是以小学生日常

7、行为规范为主题的壁画文化。该校根据《小学生日常行为规范》二十条内容，分别设计了二十幅大型壁画，展现于100米的墙壁上，图文并茂，使学生易于理解，并给每个画面配备小讲解员，坚持每学年都向各年级学生讲解《规范》的内容，并根据学生的年级年龄特点及时提出不同的要求，作为新学年开学的第一课，发挥了《规范》的约束、激励作用。　　五是激励学生爱国情怀的乒乓球阵地文化。该校在教学楼后开辟了“乒乓球文化”文化阵地，培育学生的拼搏进取精神。设置了9个乒乓球台，在周围墙壁上绘制了12幅有关乒乓球知识的壁画，内容包括“乒乓球运动史”、“乒乓球技

8、法”、“世界乒乓球冠军简介”、“比赛规则”等内容，并在两边分别刷写了“积极参与体验，为2008年奥运会做准备”等标语，使学生在练球的过程中，情不自禁的沉浸在为国增光、拼搏奋进的浓郁氛围之中，把一个看似平常的体育活动场所，构建成学生放飞冠军梦想的地方。　　六是培育学生人文情怀的经典文化。该校将《三字经》、《千字文》等流