新课程与教师角色转变新思考

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1、农村资源在区角活动中有效利用的实践农村资源在区角活动中有效利用的实践区角活动，是幼儿园目前使用较多的一种开放性的教育形式，它是幼儿园实现教育目标的重要途径。区角活动的开展，是将教师根据幼儿的发展水平，实际需要有目的、有计划的投放材料的过程和幼儿自主选择，操作与摆弄材料的过程融合起来进行的。在区角活动中，丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供活动的条件和表现自己的机会，对幼儿的发展有着积极的促进作用。《上海市学前教育纲要》也明确指出：教师应善于利用人、物、时空等各种要素，促使儿童自主活动。然而在我们农村幼儿园条件差，教室小，面积少。作为老师应如何为幼儿创设条件，挖掘一些农村得天独厚的自然

2、资源，如泥土、种子、布、蔬菜、水果……经过加工、筛选有效的运用到区角活动中。那么，对于这些丰富的自然资源，如何有效的利用呢？首先，对收集的各种资源进新分类。其次，根据各年龄段的划分，进行分层次的运用。还有，对于一些自然资源有效的整合在其他材料中；（如废旧材料），从而充分挖掘其所隐含的教育价值。在实践摸索中，我们对以下的几种自然资源进行了有效的合理的利用，并开展了一系列深受幼儿喜欢的区角游戏探索操作活动。一、泥土的运用泥土是农村中最丰富、最富变幻的一种自然资源；可以说在农村是随处可见的，对于农村的孩子来说隐含着不可估量教育价值。首先从他的功用看，可设计让幼儿进行搓、捏、压等动作练习。

3、其次，可以幼儿在探索操作中研究水与泥的比例关系以便更好的塑造东西，再次，可以拓宽到泥土制品等等。1、“泥和水”找朋友： 因为孩子都喜欢玩泥巴，在玩的过程中会发现水加得太多或太少都捏不拢，这是为什么呢？孩子们就会有探索的兴趣，通过探索也就掌握了水与泥的比例知识，在此基础上还可以充分展开想象，捏造各种泥塑作品。（适合大班）2、泥土变变变：教师准备好水和好的泥，让孩子展开想象，塑造各种不同的作品，发展孩子手部肌肉与想象力。（中班）3、我是点心师：教师准备好一些泥制小点心，让幼儿用泥制作点心，还可以想象自己设计点心的。（小班）二、种子的利用农村具有丰富的种子资源，可以说取之不尽、

4、用之不竭，今年用完明年又会有。种子可分为农作物（稻谷、小麦、米、玉米、各种菜子）；蔬菜作物（花生、丝瓜子、芝麻、黄豆、绿豆、花生、玉米、扁豆、刀豆、虹豆）种子不但可以装饰物体，还可以进行分类、探索声音等多种用途。1、摇摇乐：在废塑料瓶中分别让幼儿用各种方法装上各类种子等物，幼儿轻轻摇晃，瓶内会发出不同的声音，对幼儿进行听音辨音的训练（小班）2、给瓶子娃娃戴帽子：把大小、颜色不同的塑料瓶集中在一起，瓶身与瓶盖分开，并在瓶盖和瓶身上贴上数量不一的实物图片点子或数字，要求幼儿为瓶身与瓶盖配对，再让幼儿接瓶子身上物体的数字，放上一些种子，这样就有数字与实物，数字与点子，点子与图片的训练，又

5、有按数量取物与物体的多少和声音不同的探索。（中班）3、喂瓶娃娃吃东西用饮料瓶做成各种可爱的娃娃，并开一个口贴上娃娃的嘴巴，让幼儿用小勺等工具喂娃娃吃豆和干果类东西，训练其手部肌肉的灵活性。（小班、中班上半学期）4、种子宝宝分家：提供各类种子让幼儿进行分类，可按颜色、大小或形状等。（适合中、大班）5、种子画：提供各类不同种子，让幼儿根据图片按需要进行用种子作画。（中班可提供背景图，大班也可以自己画轮廓自己装饰图片）（中、大班）6、装饰画：根据图片内容，利用各种农作物或自然物在边框上进行装饰，可以随意装饰，也可以对称装饰或有规律、排序装饰，不但提高孩子学习兴趣，同时也发展了孩子审美能力

6、和思维能力。（中大班）三、蔬菜水果的利用：蔬菜是农村一年四季都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节，而秋天正是各类水果丰收的季节。这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料。1、蔬菜娃娃真可爱：就是利用南瓜、黄瓜、茄子、土豆、红薯等一些蔬菜，添加一些辅助品，塑造一些活泼可爱的蔬菜娃娃。（中大班）2、蔬菜拼盘：选一些蔬菜（鲜红柿、黄瓜、茄子、南瓜、黄瓜、土豆、红薯、辣椒）等，洗净后，让幼儿玩蔬菜拼盘。（小、中、大班）3、水果拼盘：选一些水果，让幼儿玩水果拼盘游戏。同上4、剥橘子、剥蚕豆、拣菜……，提供四季豆或毛豆、豌豆、蚕豆等带壳的豆子，芹菜、菠菜等蔬菜，毛巾、抹布等清洁工具，小围兜，

7、放蔬菜的盛器（盆、筐均可），剪刀等小工具。玩法拣菜可以拣菜叶或把菜分开；剥豆刚开始可以利用小工具，后来可以利用手；当大部分幼儿能熟练地剥豆子后，可以提供一组写有10以内的数字的小盆子，让幼儿根据剥好的豆子的数量，将豆子一一对应地放如小盆内。（小、中班）5、蚕豆小制作：拿一些新鲜的蚕豆，剥掉壳，再配上牙签、火柴等辅助材料，制作各种蚕豆小动物。（中班）6、榨水果汁；提供橘子、苹果、西瓜、生梨、草莓、猕猴桃等水果，碗、盆、勺、杯子、吸管、榨汁机、毛巾等工具，切菜板，西餐刀，