信访局长科学发展观个人分析检查报告

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1、信访局长科学发展观个人分析检查报告信访局长科学发展观个人分析检查报告信访局长科学发展观个人分析检查报告信访局长科学发展观个人分析检查报告信访局长科学发展观个人分析检查报告　　我于20*年12月到信访局工作任现职。通过前阶段学习，使自己在思想上受到很深的教育，对科学发展观有了新的认识和提高，现将自己对照检查的情况分析如下：　　一、学习情况及体会　　开展学习实践科学发展观活动，是党的十七大作出的重要部署，是贯彻“三个代表”重要思想的重大举措，是新阶段党的建设的基础工程，是推动全面建设小康社会的重要保证。按照县学习实践活动的实施方案，按时参加上级党委和支部组织的

2、集体学习活动的同时，注重利用业余时间进行自学。在学习教育培训阶段共写学习心得2篇，自我剖析文章1篇，内部学习辅导5次，撰写学习笔记近20000字。学习内容既包括毛泽东、邓小平、江泽民等领导人著作理论，科学发展观重要思想，还包括近段时间党报党刊关于科学发展观理论探讨文章。通过学习理论提高了认识，武装头脑，明辨了是非，个人理论素质和工作动力有了一定的提高，尤其是加深了对科学发展观的理解，增强了践行学习实践的自觉性。　　二、自身存在的问题　　对照党章的要求，作为一名党员领导干部，我感到自己在思想、学习和工作作风上还存在许多问题需要改进，经过自我查找分析,开展相互

3、交心谈心，我感到主要有以下几点问题：　　一是思想解放的力度不够，工作中按部就班，缺乏开拓性、创造性。讲解放思想，成了时尚名词，但在开展信访工作中，遇到具体问题却不能从思想解放的角度去处理，往往首先考虑的是以前做过没有，以前是怎么做的，或者其它单位是什么做的，处理问题都是套用别人的做法，不能用全新的思维和方式去做。　　二是学习不够认真，尤其是理论学习很大程度上是应付完成学习任务，为了学习而学习，没有真正明确学习意义和用科学理论去武装头脑，增强党性，改造世界观，仅停留在一般了解和掌握。在处理工作和学习的关系上，常常以工作为借口影响正常理论学习。对于业务学习也存

4、在抓得不紧的问题，很多时候都是临时抱佛脚，现学现用。特别是新的信访条例出来后没有系统地去学习和研究，只停留在表面，一般性地了解阶段，致使工作的指导性不强。　　三是作风深入不够。信访工作千头万绪，面对全县大的信访格局，工作存在一般性掌握和指导的多，真正深入下去参与的较少，认为领导干部什么事情都参与，做具体工作的同志就放不开手脚，反而影响这些同志工作积极性，甚至养成依赖思想，久而久之，这些思想就成了自己工作懒散的借口，形成凡事动口不动手的坏作风，客观上造成了对业务工作了解不细指导不力的问题。　　四是对局科室要求不够严格。存在重业务轻管理的问题，对科室的工作，管

5、事多，管人少，强调自觉多，严格管理少。对科室里的部分同志缺少有效的管理，对属下同志关心不够，致使有些同志存工作态度不够端正，和自己平时疏于管理有一定的关系，和自己对他们关心不够有关系。　　五是自身要求有所放松，存在自我要求不严的问题。我走上领导岗位有多年的时间，随着任职时间增长和年龄的增大，认识开始发生了一些变化，认为自己现在是老同志了，职务也基本上定性了，从思想上慢慢滋生了松口气的思想，不能象刚走上领导岗位时那样从严要求自己，处处以身作则，如上班有时早退现象，工作上存在主动性不强，标准不高，有得过且过的思想等。　　三、存在问题的主要原因　　1、理论学习抓

6、得不紧。没有真正把学习当成第一位的需要、第一位的任务、第一位的责任，有时甚至觉得学习是软指标，缺乏危机感、紧迫感。虽然一直在学，但缺乏计划性、针对性、系统性，效果不明显。在政治理论学习上，觉得自己长期从事政治工作，有一定的政治理论基础，对付一阵子，学的不认真。在学习方法上，满足于参加集体组织的学习活动，挤时间自学精神不强；满足于完成上级规定的学习任务，结合工作主动学习钻研不够。　　2、进取意识有所淡化。在角色定位上，觉得大信访工作有主要领导抓，小信访工作有部门领导亲自抓，上有主要领导，下有部门领导，有时工作缺乏主动性、创造性。由于怕揽权越位，导致一些工作抓

7、得不够到位。　　3、主观改造不够彻底。认为在廉洁自律方面只要不违规违纪就行了，没有必要事事都那么较真。感到在市场经济的新形势下自己已经做得不错了，不自觉地忘记了作为党员领导干部在主观世界改造上应有更高的标准和要求，没有很好地向优秀党员领导干部看齐。在批评与自我批评上有时抹不开面子、怕得罪人，发现一些同志有了缺点和问题不愿说、不愿管。在过组织生活方面，参加党支部的活动还可以，但定期向党支部汇报自己的思想情况、主动接受大家的批评监督做得不够好。　　四、整改措施　　针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，我将从以下几点加以改进：　　1、进一步坚定共产主义理想

8、信念，增强宗旨意识。　　我作为一个共产党员，特别是党员领导干部更应