大学生创业教育分析论文

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2、业心理品质、创业基本能力、创业知识等素质能力的培养。创业意识的培养，主要包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观的形成和培养。它是企业主体从事创业实践活动的基础，培养创业主体的创业自我意识和创业社会意识，形成社会义务感、道德感、责任感和社会使命感，树立为国家、集体、社会进行艰苦创业的精神。如果创业只为了生存，赚更多的钱，享受更多的物质财富，这种创业激情是短暂的、无价值的，而长期的创业激情才是有价值的，即为社会创造价值，为更多人服务，在为自身谋利益同时，也能为别人谋福利，这才是创业价值核心所在，也是创业教育的主题。创业心理品质的培养，创业心理品质主要

3、是指创业主体的情感品质和意志品质特征，其培养包括独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性、缜密性、处向性等的培养。在创业过程中，创业品质非常重要，创业者自身必需具备优胜品质，如独立性、敢为性、克制性等。但创业成功单靠个人才华创业还是不够的，还需要创业者具有合作性品质，创业者发掘团体的能力，让别人创造价值，这是企业长期良好发展的条件。创业基本能力的培养，创业基本能力是创业主体促使创业实践活动顺利进行的主观条件，其培养包括专业职业能力、组织能力、经营管理能力、实践操作能力等的培养和提高。创业知识的培养，创业知识是创业主体进行实践活动必备工具和手段，包

4、括专业职业知识、经营管理知识和综合性知识，其主要培养学生扩大知识视野和灵活运用各类知识解决实际问题的能力，提倡主动性学习和终生学习的理念。　　创业教育主要是通过第一课堂课程教学和创业实践活动，在帮助学生牢固、系统地掌握学科知识同时，逐步养成选择、融合各类知识，进行知识创新的体验，形成创业综合素质的教育。　　2．1在第一课堂教学上，根据创业教育的目标、任务、内容、要求设置创业课程模块一是创业意识心理课程模块，包括企业常识、创业指导和创业心理与技能等；二是创业能力课程模块，包括创业营销、创业财务管理、创业计划写作、创新思维等多方面的知识课程，并将其纳入学分

5、制体系，可采用选修课方式。另外，要注意更新教学内容，把企业意识、创业品质渗透到教学中，树立市场意识，引导学生根据自己专业特点，进行特色创业。改革教学方法，多用启发式、研究性教学，包括案例教学、活动教学、讨论教学等形式进行，以培养学生创新精神。以桂林医学院为例，现在已经开设了相关创业系列公共课程，其中包括必修课《创业入门》、《创业能力与实践》等，选修课程有《市场营销》、《企业财务管理》等，要求每一个在校生必须修满10个学分，才能毕业。整个创业教育教学计划贯穿学生在校期间，从大学一年级到四、五年级，教学内容从创业入门、创业能力培养到创业实践逐步深入，以培养

6、具有创业精神与能力的综合人才为目标。　　2．2加强实践教学，建立创业基地实践是理论知识的验证，学生只有经过实践，进行知识重构后，才能形成自己的知识体系。创业基地是进行创业实践的重要依托。创业基地建立包括校内的创业基地建设和校外基地建设，校内创业基地可在现有的校内实习基地上建立，也可以单独设立，如桂林医学院建立了生命科学创业园、药学创业实践基地等多种形式的创业基地。创业基地的运作方式，可以是老师指导下开展创业活动，也可以学生自己组织创业团体进行创业活动。在资金上，一方面学校划拔专项学生创业资金；另一方面争取企业进行投资或银行的小额贷款。建立校外创业基地，

7、可以在原有校外实习基地建立，或学校与企业建立产学研一体化的基地，这既可让学生在企业中学习各种创业知识的技能。如参与企业的产品营销过程，掌握营销技能；参与企业的人力资源开发管理，掌握企业管理技能等。企业还可以根据学生的创业实践情况，可择优留选人才。这不但让学生学到了不少创业知识、技能，还可以解决部分学生就业。创业实践基地，在随州技师学院已建立了三个校内创业基地：生命科学创业园、药学创业实践基地、大学生创业园。参加学生达在校生的85％，学校每年还拔了专项奖金支援；在校外，创业实践基地有桂林三金药业股份有限公司、桂林天和药业股份有限公司、桂林益百药业公司、南

8、海口奇力制药公司等。　　2．3营造良好创业的气氛充分利用“三会”、墙报、板报、校园广播和校园网