教育类英语教学毕业论文 如何实现初中英语教学的高效性

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：如何实现初中英语教学的高效性指导老师：XXX二〇一一年十二月十日当前，随着《英语课程标准》的实施，全体英语教师越来越重视高效教学。高效教学立足于高效课堂。高效课堂教学是通过将传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”转变为“低耗高效”，来实现教书与育人的统一。如何在初中英语教学中实现高效教学？笔者认为应该着眼于以下几点：其一：在教学中布置“导学任务”教师通过布置导学任务，为学生的自主学习奠定了基础。教师要根据单元的不同板块，设计不同的导学任务。如在语法课的导学案中，教师应该引导学生比较系统地整理

2、与该语法有关的语言现象，然后激发学生思维，总结出语法规律。再如在Reading第一课时导学案中，教师可以这样要求学生：首先通读全文，理解文章主要信息，完成较浅层次的阅读任务（回答问题，判断正误，选择填空等）；其次找出并理解文中主要短语，扫除影响理解的语言障碍，了解文化背景（替学生列出部分较难的关键词组，提供语言背景等）。值得注意的是在布置导学任务时，教师要充分考虑学生的差异，体现层次性和一定程度的开放性。其二：在教学中倡导“自主学习”英语中有句谚语说道：“Youmaytakeahorsetothewater,butyoucannotmakehimdrink.”任何高明的教师，都不能代替学

3、生学习。因此，在课堂中教师应当力争让学生成为课堂的真正主人，把自己定位成一名指导者、激励者、纠正者,力求每个环节都能摆脱“满堂灌”的现象，尽可能发挥学生的主动性，挖掘学生的创新潜能，培养学生的学习能力，提高学生的语言表达能力。学生根据导学案中的学习任务和学习指导（识记什么，观察什么，对比什么），对照学习目标，进行自主学习，完成学习任务。在学生自主学习期间，教师应适时巡视并观察不同层次学生的学习情况，鼓励学生思考、质疑，并帮助他们自主解决问题。其三：在教学中体现“合作探究”如教师在学生预习单词后，检查部分学生的发音，然后组织四人学习小组学习单词，给学生五分钟左右的时间进行小组合作学习，小组

4、成员之间相互纠正发音，寻找记忆方法，并运用这些词汇，最后组织朗读比赛、拼写比赛等，这样可以提高学生的学习效率。再如制作手抄报，可采取小组合作形式。四人一组，通过小组成员的分工合作，让组员各尽其能，发挥个人的特长，体现了新课标“以人为本”的学习理念，也实现了学习的主动性，同时激发了学生的学习积极性，培养了他们的学习兴趣。当然，在实施合作学习时，教师要做到有的放矢，适时控制好课堂。其四：在教学中设置“检测反思”没有紧张的训练，就没有真正的高效。没有适度的反思，就没有真正的发展。达标检测时，要求学生限时完成当堂测试题。检测内容必须紧扣教学目标，不能随意延伸，让学生在检测中体验成功的喜悦。题目难

5、度适中，具有针对性和典型性，即面向全体又关注差异。检测后，教师要引导学生进行经验总结，提炼方法，反思存在问题。反思过程以学生归结呈现为主，学生间互补互助，教师适时补充和突出。总而言之，笔者坚信在《英语课程标准》的引领下，只要全体英语教师能以模式驱动，以导学案统领，以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以“三维目标“为目标，以发展学生为方向来实施初中英语教学，我们终将会实现三个解放，即解放学生，解放老师，解放学校；实现高效课堂；实现素质教育与升学的统一。