教育类英语教学毕业论文 大学生英语口语教学策略探析

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号:XXXXXXXXX姓名:XXX专业:教育类英语教学论文题目:大学生英语口语教学策略探析指导老师:XXX二〇一一年十二月十日英语是一门不可缺少的基础性学科。从大学英语教学效果来看,英语课堂大多数气氛沉闷,台上教师唱独角戏,而台下学生只是机械记录。多数学生用英语回答问题时,仅仅是照本宣科朗读课文。一旦脱离课本,除了会最基本的单词表述外,多半是无从下“口”,更谈不上口语表达的多样化。实际生活中,更多学生学的是“哑巴英语”,并且部分学生英语发音带有浓重的方言。造成这种现象的原因,可从以下几个方面进行分析:一、长期以来,在传统英语教

2、学中,老师是主动者,而学生是被动者。传统教学法注重语言输入的形式,注重语法概念的分析和训练,整个课堂都是以教师口述为主,学生缺乏独立思考的机会,更难有开口说的机会。这种单纯注重语言的教学,忽视了传授使用语言的社会背景及培养语言交际的能力,一旦遇到口语交际场合,这种语言学习中的弱项便立刻凸现出来。因此,应从传统机械的背诵、听写转化到最终以实现英语口语交流为目的的学习中来。二、近来的实验与研究表明,人们的感知能力、认知结构以及社会范畴都能对语言产生制约作用。教育心理学认为环境在人的认知、感知等方面起着重要作用。从语言学角度来看,以儿童为例,儿童的语言习得能力

3、取决于两个重要因素:一是儿童所接触的环境;二是儿童开始学习语言的年龄。我们发现,在英语国家,儿童的英语词汇量并不大,语法知识也不如我们掌握得多,但说英语的能力却要比我们的大学生高许多倍。原因很简单,因为他们所接触的世界都是用英语来交流的,可以从他们生活的周围环境里得到各种概念;并且他们所处的幼儿时期是人学习语言能力的发达阶段。相比之下,我们的学生在语言习得过程中,相对处于略势。首先在我国,英语只是作为一门外语,其使用范围也仅仅局限于部分领域,如对外新闻发布会、国际交流组织、外企单位等,它并不是人们进行日常交流的主要方式,故学生们能够说英语的机会并不多,缺

4、乏相应的英语环境;第二,大多数学生是从中学才开始学习英语的,过了语言习得的关键时期,再学就很难达到母语的水平,尤其是语音方面,因此很多学生的英语发音带有地方特色,很难做到标准化。三、在学习过程中,每个人出于不同的学习动机,学习的效果也会相差甚远。这一结论已得到社会广泛承认,显然,如果英语学习者对英语民族的生活方式感兴趣的话,那么他们就能够更好地输入语言,从而更好地习得语言。当学习者由于强烈的工具性需要而学习第二语言时,他们会倍加努力;相反,当学习者的第二语言知识能够满足其功能性需要时,就会停止学习。随着中国的教育体制改革,越来越多的学生都意识到了学习英语

5、的重要性,很多人花费大量的时间和精力来学习英语,都有明确的目标。在大学校园里,这种功利心理表现尤为突出,许多学生学习英语的目的是为了通过考试、拿张证书。一旦目标实现,便将英语抛之脑后,若干年后,别说开口说英语,就连单词恐怕也是认识得为数不多了。针对大学生英语口语现状,本文将从以下四个方面介绍提高大学生英语口语的方法:一、激发学生学习英语的兴趣。俗话说:“兴趣是最好的老师。”许多学生反映英语课内容枯燥,这样容易使学生产生厌学情绪,最后完全放弃。笔者从自己亲身教学中体会到,要提高大学生口语水平,必须培养他们学习英语的兴趣。二、学会正确的发音规律。语言的运用牵

6、涉到言语的辨知能力,人们在进行语言活动时首先要听懂对方的话,而自己又要说出话来。为了在交流过程中避免沟通障碍,就要表达清楚,尽可能地贴近英语国家本土人的发音习惯。首先,我们在发音时,双元音、长元音要饱满,短元音要急促,尽量学会丹田用力发音,避免靠肺部用力发音,这样可使英语发音洪亮圆润、悦耳动听。其次,注意英语发音中还有一些特殊现象。(1)省略,如haveagoo(d)-time、wen(t)-downstairs、are(d)-shirt,通常两个辅音连读时,只读后一个音;(2)连读,如Hadn’t-youbettertellhimyourself?这里

7、,以辅音结尾的单词后接以元音开头的单词要读成辅音+元音;(3)齿间音要发音到位,如father、mother、thankyou等,在这些单词发音时一定要将舌尖接触到上齿。要掌握好这些发音规律,我们还可以借助各种声讯媒体资料,多听常练,必将事半功倍。三、学好英语单词。许多大学生总是希望找条捷径,快速轻松地学好英语、说好英语。但事实证明,语言的表达离不开对英文单词的掌握,撇开单词来谈说好英语无异于架设空中楼阁。对于英语单词当中出现的许多音近词、意近词、单词同音不同形、同形不同音等,都需要我们在学习时秉着认真、细心的态度,了解这些单词之间的细微区别,并做到熟练

8、运用。丰富的英语词汇储备量是开口说英语的必要条件。从单词的记忆、理解到复用词汇,

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