教育类英语教学毕业论文 初中英语教学网络资源的利用

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：初中英语教学网络资源的利用指导老师：XXX二〇一一年十二月十日新课标指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”显然，如何合理利用和积极开发英语课程资源，已经成为广大英语教师亟待思考和解决的问题。一、课程资源的含义广义的课程资源指的是有利于学生学习和教师的任何材料和物质条件。它主要包括

2、两大方面的内容：第一、可以作为学习和教学内容的材料，如教科书、课外读物、音像材料、报刊杂志、广播电视节目等；第二、使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施，如教室、桌椅、音像设备、电脑、网络、图书馆等。现代英语教学的形式和手段越来越丰富，这对英语课程资源也提出了更高的要求。传统的课程资源如黑板、粉笔和教科书已经不能满足当今英语教学的需要。我们教育行政部门、学校、教师以及学生都应该努力合作，积极开发与合理、有效利用多种课程资源。我们通常所说的课程资源的开发和利用主要指课程资源的第一方面，即作为学习和教学内容的材料。二、海量的网络学习资源计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更广更

3、多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，学习资源的容量非常庞大，我们想要的资源都能找到。这既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源。所以，在初中英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分

4、利用计算机网络等，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。三、开发和利用网络课程资源的途径和方法1、积极开发并利用网络信息课程资源英语教学的方法之一是挖掘与学生生活密切相关的信息和知识。国家课程改革专家组成员余文森教授指出：“从课程的角度讲,要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源”。开发课程资源就要善于挖掘贴近学生实际和贴近生活的内容。要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言运用。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传递的，而是学习者在一定的情境下，借助他人（教师和学习伙伴）的帮助以及必要的学习资料（文字资料、音像资料、

5、多媒体课件或Internet上的信息等）通过意义建构的方式获得的。因此，在英语教学中，应该积极利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的整合，实现“资源共享”。通过生动的网络知识的主动构建必将对学习者的现在和以后产生重大影响。2、文本文件的利用因特网储有丰富的教学资源，初中英语教材中的话题均可在网络上找到它的背景资料或相关的文本材料。教师可通过Google、百度等搜索引擎，输入每单元的关键词，就可获得大量相关的信息，再根据需要制作成课件呈现给学生。以Unit3Let’scelebrate为例，通过搜索，可以获取许多有关东西方节日的英语文章，使学生了解到

6、各种东西方的传统节日，学到东西方的不同风俗与文化，同时也为学生的写作提供可选择的素材。现在很多学校都开设了电脑课，学生上网很方便，所以，只要与课本相关的素材和信息都可搜到。3、图片及音、视频文件的利用对于英语课程来说，为学生创设各种真实语言环境尤其重要，这能提高理解所学英语的能力，加深印象，强化记忆，让学生学到地道的英语。在多媒体教室里可以向学生展示从图片、声音到影片等各种多媒体视听材料，给学生创造一个“全新的、多源的、原汁原味的英语环境”。此举增强了学生语言运用的能力，而不是机械记忆。此外，百度hao123上有许多可供学生课内外使用的训练学英语听力的音、视频文件，如：Step

7、byStep,NewConceptEnglish、英语新闻以及许多英文歌曲、电影等等。4、充分利用现代化的辅助教学设备和网络信息资源，拓展学用渠道多媒体辅助教学不受时空限制，为教学提供大量的信息，特别是计算机系统为教学提供大量生动、形象的素材，有效地增加知识容量，扩大学生视野，不仅提高了在教学过程中的信息传播效率，而且提高了学生的接收效率和储存效率，增强了教学效果。运用多媒体辅助教学不仅可以让学生看动画、听录音、做练习，而且还可提供各种新信息，创设良好的学习环境，让学生参与讨论、实践，大大提