牛津小学英语3A全册教案unit9

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1、Unit9(1)一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A第一教时二、教学目标:1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语Allright./OK等。2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。三、教学重点1、单词:adoor,awindow,abox,abasket。2、日常交际用语:Close/Open…及其应答语Allright./OK等。四、教学难点1、单词abasket

2、的读音,box、book、books的区别。2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。五、教学建议根据学生的认知规律,考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近,学生容易混淆,因此把一、二两幅图作为一教时,三、四两幅图作为另一教时。又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教时先教open和close,第二教时再教turnon和turnoff的句型。五、课前准备1、教具准备:磁带、录音机、实物:盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片、一张第8单元47页的图,到同学

3、家作客的图。2、教学准备:在课前让学生学会MayIcomein?Comein,please.这两句话。3、板书准备:在黑板上预先写好课题Unit9OnandOff六、教学过程一、Revision1、T:Goodmorning,S1.S1:Goodmorning,MissHe.T:Howareyou?S1:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’sgotoHongMeiPark.S1:Good/Great,buthow?T:Bybike.S----S2、Showabagtothestuden

4、tsandaskthemtoguess.T:What’sinthebag?(Touchandguess.)S1:Apear?S2:ABanana?T:Letmeopenthebag.Let’shavealook.Ss:OK./Allright.T:A.××isright.(Givethefruittohim/her.)二、Presentation1、Showapencil-boxandaskthestudentstoguess.T:What’sinthepencil-box?S1:Apen?S2:Arubber?…T:Let’

5、sopenthepencil-boxandhavealook.OK?Teachtheword‘open’学生跟读单词数遍,边读边做打开的动作。T:Let’sopenthepencil-box.Ss:Allright.T:Openthepencil-box学生跟读数遍,边读边做打开铅笔盒的动作。2、Showaboxtothestudent.sT:Thisisabox.教师打开盒子。教师引导学生说:“Openthebox.”Showapictureofafridge.教师引导学生说:“Openthefridge,please.”S

6、:Openthefridge,please.T:Allright./OK.教师做翻开书的动作,引导学生说:“Openthebook.”随后学生操练Openthebook,please.Workinpairslikethis:SA:Openthebook,please,××.SB:OK./Allright.1、Showabaskettothestudents.T:Look,thisisabasket.Openthebasket.学生跟读basket、Openthebasket.MakeupadialoguelikeStep22、

7、听口令做动作Openthebook/box/pencil-box…S1,Openthedoor,please.(教师指指门,引导学生去开门)S1:OK.3、T:Openthedoor,please.SA.S:Allright.T:Thankyou.Teachtheword‘door’.Askstudentstomakeupadialogue.4、Teachtheword‘window’inthesameway.5、教师做出很冷的样子,引导学生问:S:Howareyou?T:Notsogood.S:I’msorry.T:Clos

8、ethedoor,please.(Actitout.)Teachtheword‘close’.学生跟读close、Closethedoor.Closethedoor,please.学生跟读close、Closethewindow.Closethewindow,please.M

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