义务教育侧重教什么.doc

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1、义务教育侧重教什么建筑需要蓝图，人生需要理想，义务教育教什么，也务必旗帜鲜明。个人认为必须把握好下列重要环节。一、树立正确的观念成功始于意念，思维决定出路，目标激发动力。1.正确的人生观。毛泽东说：“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂。”因而，我们必须先树立起学生正确的人生观。但由于目前对义务教育存在形而上学的认识，义务教育阶段的学生，又多是独生子女，深受祖辈、父辈的溺爱和娇宠，便滋生了以自我为中心的意识，不关心别人，缺少社会责任感，正确的人生观被淹没。他们感情脆弱，意志薄弱，受不得委屈，经不住挫折，不能健康发展。为了使学生健康成长，教者就要用英雄事迹来培养学生的英雄情结和理想，使学生

2、树立起正确的人生观。2.正确的认识观。学生人生的错位，主要是认识错位。事物本身不存在对与错，认识观不同，认识角度不同，结论不同。凡事物，都是同一性和矛盾性的统一，教者务必引导学生正确认识生活，认识一切事物都在不断发展变化，并在一定条件下相互转化。二、培养学生良好的行为习惯天下大事必作于细，成于细。良好的行为习惯，使学生终生受益。1.大业成于细。“九层之塔，起于垒土”。荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”不论是中国的万里长城或者美国的摩天大楼，都成于一沙一石之细。从现实生活中发现：勤俭节约，一丝不苟的学生，都能健康成长，并多有成就，反之，即使天资聪明，条件优越，也一事

3、无成，有的甚至走上了犯罪道路。2.人生毁于细。千里之堤溃于蚁穴。现实生活中，吃饭挑食，劳动溜号，做事挑肥减瘦，听课搞小动作，边写作业边看电视，零食包装袋边吃边丢，说话出口成“脏”，得理不饶人，自私懒惰，消极散漫，缺爱心和同情心，责任心不强，公德意识差，这样的学生，对社会几乎没有贡献。3.高举榜样大旗。榜样的力量是无穷的。多年来，我用榜样导向，养成了学生良好行为习惯。好榜样像一面鲜艳的旗帜，激励着学生努力上进，成就了众多优秀人才；坏榜样如陷阱，毁学生于无形。面对双差生，我将好榜样当作旗帜高高举起，转化了大量双差生，也成就了众多的优秀学生。三、以目标为统帅目标是成功的催生婆。目标是否恰当，

4、直接关联成败。由于种种原因，义务教育阶段，大多数学生，无人生目标，处于迷茫无序状态，各种怪现象时有发生，面对此状，我就把引导学生树立正确的人生目标放在首位，并且贯穿终始。1.因人而异。学生的爱好、兴趣、价值取向、生活环境、家庭影响、身理、心理特征、天赋等各种因素不同，追求自然不同。我依据学生各方面的情况与特征，权衡学生的综合素质，适时地引导学生确立正确的目标，起初很一般的学生，在目标激励下，变成了十分优秀的人才，有的甚至企事业精英。32.明确的阶段性。我依据学生心理、年龄、智龄、生理等方面的特征，知识结构、认知能力、生活阅历等各方面因素，引导学生确立好阶段性目标，少走了许多弯路。比如：

5、第一阶段培养学生良好的行为习惯和良好的精神品质。第二阶段让学生改进学习方法和提高学习能力。第三阶段培养学生的组织能力、管理能力、自理自律能力、协调能力、交际应变等能力。学生不断健康成长。3.层次性强。层次性是科学性的体现，我依据学生实况，分层划分团体，各团体的目标各异，引导方法也有别。4.预见性。目标要与时俱进，充分体现实践性、可行性、时效性，能对学生产生激励作用。四、教会学生做人一滴水只有放进大海才能永远不干，一颗小苗只有扎根沃土，才能长成参天大树，一个人只有把个人的理想与人类的进步事业紧密联，才会闪出耀眼的火花。1.教学生做一个有益于社会的人。学生求知欲、好奇心都很强，多数学生名人

6、情结、英雄情节都很浓。我常用英雄故事、人物传记、名人名言、励志格言、社会公益活动、献爱心活动等内容和形式来激励学生成长。很多学生明确了自己对社会的责任，争当“五好”小公民。2.培养学生勤劳的品质。一勤无天下难事，我努力培养学生勤劳的品质，和学生一起劳动，参加各种有益于身心的健康活动，激励学生天天坚持做家务，认真做好每件事，培养成勤劳的习惯，养成勤劳的品质。3.培养学生积极地奉献精神。（1）努力为学生做出榜样，工作尽职尽责，无私奉献；尽力为学生排难解忧；乐于助人，个人利益服从集体利益、国家利益。（2）组织献爱心活动，积极献爱心。（3）组织互助团队，让学生互相帮助。（4）奖励助人为乐，见义

7、勇为。（5）经常组织学生参加社会公益活动，扶危济困活动。4.培养学生顽强拼搏的精神。（1）带领学生积极参加体育锻炼，增强体质，增强学生克服困难的体能和勇气。（2）经常开展一些竞赛活动，让学生学到战胜困难的方法和经验，增长学生战胜困难的能力和斗志。（3）开展学英雄活动，让英雄的事迹和形象感动学生、鼓舞学生成长。（4）教师以身作则，带病坚持工作，积极乐观地面对各种困难，为学生树立良好榜样。（5）经常开展有利于学生身心健康的活动，让学生在活动中培养出