教育学原理专业硕士留学研究生培养方案

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1、教育科学学院教育学原理专业硕士留学研究生培养方案（040101）一、学科简介教育学原理，原称“教育基本理论”，是研究教育学中的基本理论问题，探求教育一般原理的学科。它为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。教育学原理是教育学中的基础学科，为其他二级学科提供理论观点和思想方法，为研究各级各类教育提供理论基础。教育学原理也从其他二级学科吸取养料。教育学原理作为研究教育现象及教育规律的核心学科，是指导教育活动和教育改革实践的理论源泉，教育学原理研究的每一个突破对教育事业的改革与发展都具有重要的影响作用。教育学原理专业设有教育基本理论研究、教师教育研究、德育理论与实践研究

2、三个方向。特色：根据吉林师范大学发展的实际情况，我们把教育基本理论研究确定为两个方向：1.教师教育研究。吉林师范大学是吉林省重点大学，是吉林省教师教育的研究中心，在全省120所示范高中的师资队伍中，我校毕业生占36%以上。在教师教育研究方面：近年来，我们不断加强教育教育研究力度，努力构建教师教育新模式，着力培养学生的创新、创业和实践能力，在理论和实践上逐步完善“四师工程”在教师教育专业化研究方面：认真研究教师专业化发展理论，结合当前教师教育和基础教育改革与发展的一系列重大问题、热点问题和疑难问题，不断加强教师教育课程体系和教学内容的改革，做到普通文化课程、学科专业课程、教

3、育学科课程、教育技能课程和教育实践课程有机整合；在适应基础教育课程改革方面，注重理论与实践相结合，切实提高教师教育研究的针对性和时效性，以科研推进教师教育和基础教育改革与发展，选择服务区域内的若干中小学作为教师教育研究与实验基地，强化教育实践环节，使教师教育专业化具有显著特色。2.德育理论与实践研究。该研究本着大视野关照、小视野切入的原则。宏观上从社会德育、农村德育、学校德育、社区德育的整体研究着眼，力求构建整体上联动、环环相扣的德育网络和德育环境在中华民族传统美德和中小学德育方面，以“孝敬父母、尊师重道、团结友爱、自强不息、诚实守信、严己宽人、见义勇为”教育科学学院等传

4、统美德教育的十八条德目，创造性地探索并实践了中华民族传统美德教育三条途径、十种德育方法、五项教育原则、八种运行模式、七种保障机制；本研究的方法定位在实验研究上，严格从实验调查出发，遵循可行性和现实性的原则，追求研究成果的实效性和可操作性。几年来，教育学原理专业的教师，积极开展科研活动，共发表学术论文100余篇，出版学术专著6部，出版教材5部，承担科研项目20项，争取科研经费20万元，获省部级奖励3项，为教育学的发展做出了应有的贡献。教育学专业的课程设置主要包括学位课和选修课。专业基础课和专业方向课属于学位课。专业基础课主要包括：教育学原理、教育研究方法、教育哲学。专业方向

5、课包括：教育理论专题讲座、教师教育专题研究、教育史专题讲座、教育社会学理论。专业选修课包括：教育伦理学、教育改革专题研究、教师专业化研究专题、SPSS软件介绍、中华民族传统美德教育研究专题等。二、培养方案（一）培养目标要求本专业研究生掌握丰富扎实的教育学专业基础知识，了解本学科的发展和前沿领域，能灵活应用所掌握的知识来从事本专业的科学研究或其它工作，具有独立从事科研和教学工作的能力，具有健康的心理和体魄。（二）研究方向1.教育基本理论2.教师教育3.德育理论与实践（三）主要相关学科课程与教学论；教育史；比较教育学；学前教育学；高等教育学；教育技术学。（四）学习年限及应修学

6、分学习年限为3年；学分不少于36，不超过38学分。（五）课程设置与教学计划表课程类别课程名称与课程编码总学时周学时学分开课学期考核教育科学学院公共学位必修课中国概况0000000101096034Ⅰ考试汉语00000001010108025Ⅰ—Ⅱ考试专业学位必修课（专业方向课，要求根据本人研究方向，只选1门）基础理论课教育基本理论研究0401010201016033Ⅰ考试教育科学研究方法0401010201026033Ⅰ考试中外教育思想史0401010201036033Ⅱ考试专业方向课教育哲学研究0401010301016033Ⅱ考试教师教育专题研究04010103010

7、26033Ⅱ考试德育理论与实践0401010301036033Ⅱ考试非学位必修课文献阅读（前沿指导、方法论指导）0401010402012011Ⅳ考查专业选修课（要求根据研究方向，任选2门）教育社会学0401010502014022Ⅲ考查教育心理学0401010502024022Ⅲ考查基础教育课程改革专题研究0401010502034022Ⅲ考查比较教育专题0401010502044022Ⅲ考查中华民族传统美德专题研究0401010502054022Ⅲ考查SPSS0401010502064022Ⅲ考查公选课、跨专业课程、补修课