教育类英语教学毕业论文 “启动——互动——行动”的英语课堂教学模式

《教育类英语教学毕业论文 “启动——互动——行动”的英语课堂教学模式》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：”启动——互动——行动”的英语课堂教学模式指导老师：XXX二〇一一年十二月十日课堂模式：“启动——互动——行动”的“互动式”。模式解读：“启动——互动——行动”的“互动式”英语课堂教学模式是以训练学生思维为核心，以教师启动为前提，学生自学为基础，小组合作为主体，小组交流为保障，实践创造为目标的一种课堂教学模式。它体现“主动→互动→活动→创造”的教学理念，通过感知、体验、实践和合作探究等形式的多维互动来实现教

2、学目标。在此模式中，“互动”合作的形式是师生互动、生生互动、生本互动、小组互动合作、全班互动合作活动等。在模式构建中，我们重视教师的主导作用，突出学生的主体作用。模式中的每一个环节都包含着“主体实践”和“主体认识”两个层面，形成模式各环节操作的内部结构。“主体实践”与“主体认识”的反复循环提高了课题研究的力度，挖掘了课题研究的深度，使模式形成了鲜明的特征。其操作如下：启动：1.激发兴趣教学中，知识客体和现实客体对主体的吸引力越强，教学活动中主体反应就越强烈。这一环节包含着主体实践与主体认识两个层面

3、。①主体实践方面，要做好“呈现问题”的工作，引发学生注意，教会学生观察，通过“呈现问题”，将呈现的内容（图片、文字、物体等）转化为主体的“知识客体”和“现实客体”，使即将展开的教与学的活动更加流畅、和谐。实施策略：重视教师主导作用，根据初中学生认知特点，设计呈现的内容及目标。力求提供直观的、接近生活实际的、幽默的引人入胜的材料，以缩小主体与知识客体的距离，激发求知欲望，引导学生以最佳状态参与教学活动。学生可根据学习目标和要求阅读教材，然后去思考问题，探求知识。成功的课前“热身”就好像音乐会的前奏，

4、目的在于激起学生的兴趣和好奇心。这种“热身”包括：介绍与课文内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特别是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料；教师也可以借助标题讨论、图片评说和生活体验等方法导入，以此激活与学生相关的知识网络，使学生产生阅读欲望。②主体认识方面，要做好“求知导向”工作，激励学生始终保持浓厚的兴趣、强烈的求知欲。实施策略：重视引导主体根据呈现内容展开思维，同时激发情绪迁移，使教学环节一环紧扣一环。2.恰当导入教师可以通过和课文相关的电影、歌曲、谚语、故事、图片、简笔画等

5、方式来导入课文，这些做法都能激发学生学习兴趣，为学生主动学习创造前提条件。互动：3.创设情境这一环节是指学生在逼真的情景中，有意识、有目的地观察，通过感觉器官作用于知识客体或现实客体，使学生清晰地认识理解表象，产生言语交际的一种向往之情。教学中，通过知识客体或现实客体对感觉器官的刺激，大脑对表象产生能动的反映。这一环节同样包含了主体实践和主体认识两个层面。①主体实践方面，要让学生在创设的情景中充分观察、细心体验，即“感性接触”，它包括情景创设方法、手段、目的、意义。实施策略：教师必须设计好文字材料

6、、声像材料、直观教具等，力求体现知识性、趣味性、可操作性，激发学生调动多种感官，采取多种方式，积极参与感性接触活动。②主体认识方面，让学生在创设的情景中，在感性接触的同时，通过大脑对表象的能动的反映，使主体对表象产生深刻的认识与理解。实施策略：让主体在起初或模拟情景中理解和交流所传递的信息和语言材料，激发、引导学生掌握和运用语言。在课堂教学中设法结合学生的生活实际，创造交际活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能积极参与语言实践活动，调动学习英语的欲望，激发他们运用英语进行表达和交往。这种实践活动，

7、让学生在实践活动中体会了创新学习方式的喜悦，学生的学习过程变得轻松愉快，为下一步进行交流合作学习起到了铺垫的作用。4.合作交流交流是讨论学习个体难以解决的问题，通过合作学习、生生互动来达到难点的破解。同桌学习（pairwork）、小组学习（groupwork）、自由学习（freetalk）提供给每一位学生大量的发言机会，面对面地进行思想交流，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性，进而达到思维的拓展，能力的升华。行动：5.激情导出让学生不局限于机械地模仿，发挥主体的能动作用，灵

8、活、正确地运用。主要策略：让主体通过分析、综合、概括、推理的积极思维活动，归纳出规则，并利用语言规则，促进理解语言材料的速度，培养学生举一反三灵活运用规则进行言语交际的能力。引导学生把本节学习的内容和外界的现实世界相联系，使所学的知识“源于生活”，又“回归生活”，学生真正体验到了英语的重要性。总之，对课堂模式进行探讨，既有利于教师的教，又有利于学生的学，而且对提高中学生各方面的素质也有着极其重要的作用及必要性。