教育类学科教育毕业论文 说话训练的途径与方法

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类学科教育论文题目：说话训练的途径与方法指导老师：XXX二〇一一年十二月十日说话在人们日常学习、工作、生活中运用最广泛。随着国家经济的繁荣，科学技术的不断发展，人们之间的交往越来越频繁，运用语言的机会也越来越多。因此，教师对学生认真地进行说话训练，使他们形成良好的说话能力和说话习惯，不仅是提高学生素质的需要，也是社会发展的需要。下面就以自己语文教学的实践，谈谈对学生进行说话训练的基本途径和方法。一、积累口语表达的材料，使学生有话可说进行说话训练，首先必须丰富学生的口语表达的内容

2、，有目的地帮助学生积累口语表达的材料。这种积累通常有两种方法：1.听记。即指导学生有目的地听有声语言，记自己需要的内容。这是比较直接的积累方法，简便易行。学生运用这种方法，往往是在记住语言材料的同时，还掌握了一定的口语技巧和表达方法，真可谓“一举多得”。如在进行介绍训练项目前，让学生看电视和听广播的有关介绍，并记下关键词句，细细体会如何进行介绍。这样，在训练的时候，学生就有话说了，而且知道怎样说，从而使训练的难度大大降低了。2.摘记。这主要指的是教师有目的地指导学生从已有的书面材料中有选择地加以摘录、归类、积累。学生接触的语言文字很多，必须加以选择

3、，而不能也不可能统而纳之。为此，教师要引导学生善于从接触的书面材料中加以选择、归类和储存，建立起多种类的语言材料仓库。在一次描述训练时，一位学生对春雨进行了这样的描述：“春姑娘不知不觉地来到了我们的身边。春雨也伴随着微风轻轻飘洒着。我打开窗子向外望。雨丝细细的，像绣花针，断断续续地直插到地里。近处的树木、小草青翠欲滴，远处的高楼、田野，在茫茫的雨帘中，好像抹上了一层轻烟。大地上荡漾着清新的泥土气息，沁人心脾。多美的‘春雨图’啊！”我惊讶地问他：“你为什么能用上这么多优美的语言来描述春雨呢？”他回答说：“以前，我看过写细雨的文章，‘像绣花针’‘茫茫的

4、雨帘’‘抹上了一层轻烟’这些词语都被我记下了。而‘泥土气息’‘沁人心脾’也是我在其他写景文章中见过的词语。当时，我联系上下文，理解并记住了它们的意思。今天，当我看到这样的细雨，就很自然地从景物描写语言库里挑选了这些语句，把它描述出来了。”二、创设良好氛围，让学生克服心理障碍学生有话说，也很想说的时候，往往还会有许多顾虑。因此，教师要创设良好氛围，让学生克服心理上的某些障碍，畅所欲言。首先，教师要在学生说话前多启发，如：“谁能说给老师听听？”“我们比一比谁说得好！”“×××同学，老师很想让你来说，你愿意吗？”……这样，创造一种民主、和谐的氛围，使师生

5、之间的心理距离缩短了，为说话的进一步进行作好铺垫。在学生的表达过程中，教师要运用面部表情、眼神、手势等多种非语言表达方式把信息传递给学生，使学生的心潮随着教师的情感起伏。当学生说得好时，要点头给以肯定，要用微笑给以鼓励。要是学生说到中途产生了停顿，教师要极有信心地对学生说：“前面说得很好，想一想，把话说完，大家都在专心听呢！”如果学生实在难以接下去说，可给以适当提示，也可以用委婉的话让他坐下来准备一段时间再说。总之，要尽可能地帮助学生把意思表达清楚、完整，而不能批评、指责，使其产生厌说心理。其次，教师要对学生有充分的了解，确定的目标要适中。目标过高

6、或过低，都会对学生产生不良的心理影响。在训练中，要让学生根据自己的实际来选择自己的训练目标，采取“跳一跳摘桃子”的方法来达到目标。我在教学《卢沟桥的狮子》时，对第二自然段中“有的……有的……有的……有的……还有的……”进行仿说一段话的训练，就采用了这一方法。让口语表达能力强的同学依照书上先说，让说话有困难的同学在上述同学的带动和帮助下学说，取得了很好的效果。三、灵活运用训练形式，处理好说话训练中的三个关系。1.处理好训练形式和教学内容的关系。在语文课堂上，要紧紧围绕教学内容对学生进行多种形式的说话训练。(1)可以抓住课文的一个情节、一个细节、一个动

7、作、一段对话乃至一个句子、一个词等，进行评述项目的训练。如教完《田忌赛马》后，开展对文中的人物评述活动。(2)可以结合课文内容，提出假设，启发学生展开想象来进行假说训练。如教完《群鸟学艺》，就以“假如群鸟都认真学艺”为题，说一段话。教完《我的心事》，就以“假如奶奶知道了我的心事”为题，说一段话等。(3)抓住课文意犹未尽、耐人寻味的结尾，引导学生进行续说训练。如教学《凡卡》，可续说“凡卡的梦”；教学《穷人》后，可续说“桑娜拉开帐子后”。(4)有的课文由于一定的原因，省略了有关的情节，或在过渡环节上对人物、情节写得十分简略，这时就可以指导想象，插说一段

8、相关的情节，进行补说或扩说练习。如《我的战友邱少云》对邱少云烈火烧身壮烈牺牲时的情景未作详细描写。教学中，为了使学生充分感