教育类学科教育毕业论文 浅谈怎样培养学生体育创新能力

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类学科教育论文题目：浅谈怎样培养学生体育创新能力指导老师：XXX二〇一一年十二月十日在素质教育的今天，培养学生的创新能力是其首要任务之一，体育教学是学校实施素质教育的重要途径，在体育教学中开发和培养学生的创新能力既是贯彻素质教育的任务，又为学生的终身体育意识打下基础。我们通过长期的实践探索和观摩大量体育示范和表演课，总结出了开发和培养学生体育创新能力的五种方法。1、动发展法。教师动力创新一种宽松、自由、民主、融洽的教学氛围，让学生经常进行自主锻

2、炼、自我控制、自我管理，充分发挥主体作用，真正做到自觉积极、生动活泼、欢乐愉快，在这种情况下学生的创新能力就会得到开发。2、现引导法。创新贵在发现，要善于发现学生的创新萌芽，把他们的随意创新转变为有意创新。学生经常受自发性开展游戏创新活动，教师要做有心人，细心观察，发现肯定，热情支持，积极引导，精心培育。如，过去对后蹬跑的教法缺乏手段，效果也差。我们则把学生在课余爱做的“跨大步”游戏(对发展后蹬跑能力十分有利)引时课堂，既满足了学生兴趣爱好，又活跃了课堂气氛，教学质量也得到提高。3、目标追求法。提出一个富有吸引力、

3、具体的奋斗目标，组织大家去追求。该目标可以是建议性的、探索性的，也可以是创新性的。从自己和他人的愿望出发，提出各种新的设想进行创新发明，是目标追求法的一种形式。如在体育达标锻炼测试中，针对立定跳远和实心球掷远这两个项目每次测试都需要在地面上划线很不方便，也容易踩掉看不清，都希望省点事的现象，动员师生集体想办法，终于发明了折叠式的测定器，每次测验，又需象拎手提包似的拿到场地打开，无论是立定跳远，还是实心球掷远，受测者只需一跳或一掷，远度和得分一目了然，用完一折叠便可，相当简便实用。4、成功表现法。引导学生制定创新的目

4、标，预先设定效果的表现形式，使大家都得到表现自己的机会。如教师在让学生学会前滚翻后，可积极鼓励学生创新多种多样的前滚翻，基础好的学生做出了鱼跃前滚翻、侧手翻接前滚翻，一般的学生翻出了连续的前滚翻、直腿前滚翻，就连差生也做出了多人拉手的前滚翻等颇有新意的动作。在教学中，当基本教材完成后，有意识地留出一定的时间让学生做自己最喜欢的、尚需进一步熟练掌握的或者是创新的、自由练习。5、自我实现法。快乐教学有深浅两个层面。把教材游戏化、情景化、儿童化、直观化等，只能说是浅层次的快乐，只有引导学生独立思考，对学习和锻炼本身感兴趣

5、，有所创新，才能使学生走进高层次的学习乐趣中。这种感觉有点像陈景润研究“1＋1”，再枯燥也没有厌学之可能，因为创新性学习是厌学的最佳解毒剂。对学生来说的创新，其心灵的震撼最具强烈，这是一种自我实现，是建设性的快乐，会使一切享受型的快乐失去作用。