教育类学科教育毕业论文 浅谈初中语文新课程教学的适应性

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类学科教育论文题目：浅谈初中语文新课程教学的适应性指导老师：XXX二〇一一年十二月十日[摘要]在新课改不断推进和发展的大背景下，不断地改革教学策略和调整教学步骤，创新教学手段和形式，以适应新课改的要求，促进教学水平的提高，逐渐在教育界中成为炙手可热的事实。初中阶段作为巩固和提升学生语文素养的重要阶段，只有根据教学要求以及学生的个性成长特征进行教学方式的改进和完善，才能提高学生语文素养，培养高素质人才，以下几点将作出比较好的说明。[关键词]初中语文自主学习情境创设信息技术一、注重学生自主学习能力的培养和锻炼。在初中语文教学中

2、注重培养学生的自主学习能力，不仅是提高教学水平的关键，同时也是促使语文教学适应新课改发展的重要步骤之一。具体来说，首先，要想培养学生的自主学习能力，激发学生对语文的学习兴趣是十分必要的，教师要根据学生的个性成长特征采取为学生所喜闻乐见的教学方式，尽可能地发挥诙谐语言的魅力，活跃课堂气氛，带动学生参与到课堂的热情和主动积极性。其次，在语文课堂中，教师要尽可能多的给学生提供自主学习的机会，比如在学习《春》这篇文章时，教师可以在课前要求学生搜集有关春天的文章或者图片，并且在课堂中展示以及和其他同学交流的过程中鼓励学生用自己的语言去描述自己眼中的春天，调动学生学习知识以及参与到教学进程中来的热情，同时

3、也拉进了师生之间的距离，促进教学步骤的不断调整和改善。再者，在课堂提问的教学设计中，教师要恰当的结合课本所要求掌握的知识点以及能够吸引学生注意力的闪光点，在充满乐趣又极具思考性的提问中大大的开发了学生的思维，促使学生在思考问题、讨论问题、回答问题的过程中培养和锻炼自主学习能力，为综合素质的提升打好坚实有力的基础。总而言之，自主学习能力的培养和锻炼对学生的成长进步有着不可替代的重要作用。二、发挥情境创设教学法的独有魅力。在新课改如火如荼地开展进程中，创设情境的教学方法称为备受欢迎的教学策略，初中语文教学中发挥情境创设教学法的魅力，是提高教学水平的必经之路。详细一点来讲，在初中语文课堂教学中，情境

4、的创设的形式多种多样，需要教师根据即时需要作不断地调和以及运用。比如在教课本内容教授时，教师可以将有趣的内容改编成话剧的形式，给学生分配不同的人物角色，让同学们在充满激情和活力的表演中加深对所学知识的印象，在轻松自在的课堂氛围中促进教学策略的不断完善和补足，诸如《皇帝的新装》等故事类型的文章都可以运用这样的教学策略。还有，教师可以充分的发挥自己的教学才能，创设想象情境教学法，通过语言、音乐以及图画等教学用具的结合，再现课文情境的同时，引导学生充分发挥自己的想象力，使得自己仿佛在身临其境的氛围中锻炼自己的思维能力，同时为更深刻的理解和感悟所学内容打好坚实有力的基础。与此同时，教师要引导学生在生活

5、中发现语文学习的良好天地，像诸如广告牌、新闻联播、日常交谈等等的生活场景都是学习语文的良好天地，同时鼓励学生在课堂中大胆的与大家分享自己在生活中所见闻到的有关语文的现象和感受，在交流和沟通中实现合作共赢的局面。三、结合现代信息技术的强大促进作用。现在信息技术的飞速发展给初中语文教学带来了进步的新的机遇和发展的更广阔的平台，良好的加以结合和运用，将会取得事半功倍的成效。语文教材相对来说蕴含着丰富的教学资源，特别是与生活息息相关，教师在注重理论基础知识的传授的同时借助信息技术将语文教学与生活实际联系起来，有助于培养学生理论联系实际的能力，比如在学习《三峡》这篇文章时，有的学生没见过三峡，对于三峡的

6、神奇美丽不能得以深层次的体会，教师运用多媒体技术将三峡的壮丽在课堂中展示，并配以适当的音乐陪衬，让学生在充满氛围的观看中不仅深刻感受到了三峡的奇异，而且对于课本中描述三峡的语言有更高层次的理解，促进课本的学习和教学水平的提高。在多媒体辅助之下的初中语文教学不受时间和空间的限制，教师要注重学习学会运用信息技术学习语文的习惯，通过引导学生在网上查阅资料、浏览相关网站、阅读优秀作品等形式开阔视野，增长自己的见识，为更好地学习语文作好强有力的铺垫。同时，教师可以通过建立班级专属语文网页、班级QQ群、趣味语文知识网站等教学手段加强师生之间的沟通和交流，促进教学策略的不断完善和创新。结束语：素质教育的普及

7、要求初中语文教学只有根据最新形势和教学需求进行教学手段和方式的改革和创新，才能使得教学适应时代以及新课改的要求，促进教学水平的提高。初中语文教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，使得语文教学适应学生个性成长特征发展以及综合素质提高的需求，为社会发展的需要培养高素质的人才。　　[参考文献][1]泰艳.《关于初中语文课堂教学改革的思考》.现代语文(教学研究版).2010.[2]葛丽屏.《浅析新课程背景下