杭州2013高考命题比赛参赛试题高中历史17

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1、2013年高考模拟试卷历史卷说明：本试卷分第1卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷（选择题共48分）1、明末黄梨洲著《明夷待访录》写道：“古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也。其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤，足相补救。则天子亦不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。不亦并传子之意而失者乎？”材料中不能体现黄宗羲思想的是：A、反对废除丞相制度B、主张权力继承以个人的才能为标准C、丞相可以补救君主能力的缺失D、废除丞相后不再有贤明的君主原创，本题主要考察学生获取和解读信息能力，尤其是整理材料，最大限

2、度获取有效信息的能力。材料分析的是相劝与君权的互补关系，由此提出废除宰相制度的弊端，AC选项正确。B选项没有在材料中体现，D表达的意思与材料不符。所以选择D.2、朱元璋认为元末商税太重，改二十取一为三十税一，并扩大免税范围。明中叶以后又推行两项政策，一是嘉靖八年（1530）轮班匠制度的取消；二是万历九年（1581）“一条鞭法”的推行。前者使工商业者人身依附关系大大减轻，后者则使那些“操资无算”的富商大贾“亦以无田而免差”。上述政策的实行导致的主要结果是A、新的经济因素和生产方式的萌芽B、明代农民生活富足C、明代工商业者被统治阶级笼络D、“工商皆本”思想被

3、社会接受原创，本题中的两个政策学生都比较陌生，但是材料已经做了补充说明，如果学生根据材料信息分析，联系古代人民承担的赋税徭役以及明朝的重农抑商政策、资本主义萌芽等知识，可以回答但难度较大。古代社会一直是重农抑商、农民也处于被统治阶级承受剥削压迫，所以BC选项错误，D选项时间和表述都有问题。A选项需要做转化即是资本主义萌芽，材料分析上述政策促进资本主义萌芽所需要的劳动力、市场等因素。3、王家范《中国历史通论》分析春秋战国至西汉时期农业与11至13世纪英国农业发展对比情况如下表格，分析每一劳动力平均产出对比（以英国为100%）英国239100%战国39716

4、6%西汉585245%A、中国传统农业发展水平超过同一时期的英国B、战国和西汉时期中国人口比英国多C、中国农业发展的主要原因是精耕细作的小农户个体经营D、英国经济发展水平不如中国的战国时期原创，王家范的这则材料是偶然得到，感觉也比较新鲜，把中英古代农业经济比比较。这则材料需要注意的是所列数据的时间不是中英同一时期的，英国晚于中国，因此A错误，D项也是不能做比较的。农业发展和人口是有关系的，但是单位劳动力的产出不能和人口多少成绝对比例，所以B错误。虽然数据时间不对应，但是可以看出晚几个世纪的英国劳动力单位产出还不如更早的中国，说明中国农业发展水平更高，而当

5、时主要的生产方式就是小农经济，所以D选项正确。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchoffi

6、cesshallbebindingonbothends,eachcore4、历史学家徐中约在《中国近代史》中说：“在中国近三百年的时期内，反对外来因素的民族或者种族抗争，构成了一个清晰的历史主题，它时而浮现在表面，时而转入地下。这种动力经久持续……近代中国的历史可被视为一部民族主义革命的历史。”下列选项中不属于“民族主义革命的历史”的是：A、康熙抗击沙俄，收复雅克萨B、三元里抗英C、义和团运动D、抗日战争原创，材料选自徐中约先生的著作，主要考察学生分析运用材料的能力，是否可以把材料与所学知识建立链接。材料开始虽然讲是“近三百年“，但是提问的角度是”近代中

7、国的历史”，所以A不符合。BCD都符合反对外来民族或者种族的抗争，而且都是整个近代社会中典型的反抗侵略的历史事件。5、近代中国历史的特征并非是一种对西方的被动反应，而是一场中国人应付内外挑战的主动奋斗，他们力图更新并改造国家，使之从一个落后的儒家普世帝国，转变为一个在国际大家庭中拥有正当席位的近代民族国家。这种见解，避免了用“外因”来解释中国历史及其所暗含的中国仅仅是“作回应”的思想陷阱。（徐中约《中国近代史》）据此材料分析正确的是A、中国应付挑战的主动奋斗开始于洋务运动B、西方侵略促进中国民族的觉醒C、中国近代的反应是由于西方侵略引起的D、近代中国摆脱

8、了儒家思想影响原创，同样选自徐中约先生的著作，在分析材料同时，对于学生掌握的基础